如何将传统文化渗透进小学语文教学

汪慧琴

【摘 要】 小学阶段是学生成长和发展的起步阶段，这一阶段的学生逐渐建立世界观、人生观和价值观，正积极探索和感知世界。因此，对这一阶段学生的人格品德和道德素养进行培养是尤为重要的。小学语文教学中融合传统文化，能够为学生创造更多接触中华民族优秀传统文化和中华民族传统美德的机会。

【关键词】 传统文化;小学语文;课堂教学

中华民族传统文化是历经艰辛创造出来的优秀文化成果，是我国人民最宝贵的财富，传统文化是推进我国繁荣昌盛、经久不衰的重要保障。语文作为小学阶段教学的基础学科，对于培养学生的语言表达能力和学生语文核心素养有着重要意义。同时，语文学科是能够很好地沟通传统文化的媒介，在小学语文教学中，融合中华民族传统文化，符合新课程改革提出的推进学生素质教育的要求，小学生继承和发扬中华民族传统文化，同时接受良好的素质教育，能推进学生的全面发展。本文浅谈小学语文课堂教学的基本现状，探究小学语文教学中存在的问题，分析推进传统文化渗透到小学语文教学的具体策略。

一、当前小学语文教学的基本现状

小学语文是小学阶段教育教学的基础学科，学校和教师都对语文学科很重视。小学语文教学在培养学生的语言运用和表达能力、培养学生语文学科核心素养等方面产生着较为深远的影响，在学生的成长和发展中扮演着重要的角色，但从当前的小学语文课堂教学情况来看，小学语文课堂教学还存在一定的缺陷。

首先，课堂教学中忽视传统文化的融入。当前小学语文教学中，教师过多地将目光放到考试内容上，教学内容也大多按照考试纲目来确定，教授的内容大多是理论知识，强调语言技巧、背诵、文字的内容。当前小学语文教学受到应试教育的影响较大，教师在课堂中很少融入传统文化，学生与传统文化的距离较远，学生陷入枯燥、理论的教学当中，缺乏对传统文化的接触和学习。

其次，当前小学语文教师进行课堂教学的模式是存在问题的。尽管新课程改革不断地强调要转变教学模式和教学方法，但在实际的语文课堂教学当中，教师还是采用较为传统的教学模式，也就是教师一个人进行语文知识的讲授，学生只能一味地听讲，双方没有机会进行交流和沟通。长此以往，学生陷入较为枯燥、乏味的课堂氛围当中，很难对语文学习提起兴趣，使学生不断丧失学习的积极性，不利于课堂效率的提升，学生也不能得到真正意义上的语文核心素养的培养。

最后，有些教师对于传统文化的理解程度不够，语文课堂教学内容僵化。当前，有一部分教师有意识地在语文课堂教学中融入传统文化知识，但是由于教师自身对于传统文化的内容了解并不深入，在将传统文化内容融入到课堂中时，往往不能将传统文化内容与课堂教学内容进行完美、和谐的结合，这就造成教学内容显得较为僵化，造成学生学习上的障礙，既不利于学生语文综合能力的提升，也不能促进学生对传统文化有较深入的理解。

二、推进传统文化融合到小学语文课堂教学的具体策略

1.小学阶段，语文学科教学的一个重要内容就是教会学生识字。

传统的识字教学方法，就是教师带着学生一笔一划地学习生字的笔顺、读音，学生往往要用较长的时间去反复练习，才能够勉强对这一生字进行记忆。在这样的教学方法下，学生往往会产生较强的抵触情绪，课堂中也没有融合传统文化的。如何转变？教师可以在进行生字教学时，引入传统文化故事，例如在进行“孔”字的教学时，可以为学生介绍“孔子”和“孔融让梨”的故事。通过故事讲解，既能够让学生很好地掌握这一生字，加强记忆，又能够让学生了解相关的传统故事，让学生学会文明谦让、尊老爱幼的传统美德，能够活跃课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，有效提升课堂效率和教学质量。

2.在小学语文教材中，重视专门设置的古诗词教学板块。

教师应当在进行古诗词教学时渗透相关的传统文化。小学语文教材中，涉及很多相关的古诗文，这些古诗产生于特定的社会时代背景，表达着一定的思想情感，也映射着一个时代的发展和文化背景。教师在进行教学时，并不能只专注于对相关字词的含义教学，应当注重培养学生的人文素养，注重在教学时引入相关的传统文化并进行思想内涵的教学。让学生在学习古诗词文化时体会中华文化的精神内涵，能够自然而然地进行传统文化内容的学习。教师可以运用多媒体设备，通过制作课件和播放相关传统文化视频，让学生更好地提升学习兴趣，创设教学情境，让学生在良好的教学情境中进行古诗词的学习。有效地提升学生的学习兴趣，学生能够在学习古诗词的同时，很好地了解我国的传统文化，并能够更加深刻地体会传统文化的思想内涵。

3.可以选择合适的课文内容进行传统节日文化的教学和引入。

在小学语文课文当中，有很多涉及传统节日的课文内容，例如《北京的春节》等。这类课文内容与传统节日的联系较为密切，教师可以在进行这类课文教学时介绍有关节日的习俗、文化等，通过介绍一些节日当中特别的习俗和事物，让学生自然地融入到课文的情景当中，让学生更好地体会文章内容表达的情感，充分了解中华民族的传统节日文化，还能够有效地调动学生的学习兴趣，推动良好教学氛围的创设，有效提升课堂效率，引导学生积极地投入到语文学习过程当中。

【参考文献】

[1]王夏莲.浅析小学语文教学中的传统文化渗透[J].甘肃教育，2017（24）：47.

[2]万亚清.探讨将传统文化融入到小学语文教学的策略[J].课程教育研究，2017（05）：62.