小学数学作业设计的策略

任玲芳

【摘 要】 作业是学生巩固和深化数学知识的重要渠道，在小学数学教学中占据了重要的地位。通过作业的布置可以弥补课堂教学的不足，也可以在一定程度上训练学生的数学思维。本文主要对小学数学作业的设计提出了自己的一些看法，旨在以全面的、趣味的、开放的作业形式提高作业布置的效率，也能够更好地训练学生的数学素养。

【关键词】 小学数学;作业设计;开放性

作业布置是数学教学中一个必不可少的环节，可以起到补充、巩固和拔高的作用。但是傳统数学教学中的作业形式又是以“题海”战术为主，这就在一定程度上阻碍了小学数学教学的发展，也限制了学生的思维发展，所以重视作业设计是小学数学教学在新课改背景下的必然发展趋势。

一、作业设计要做到顾全大局

小学数学作业布置要讲究一定的策略，如果一味地采用传统作业布置方式，用一视同仁的态度和方法对待每一个学生则无法做到有效地顾全大局。在创新作业设计背景下，如何既能全面照顾到绝大多数学生又能兼顾个体差异，是我们每一位教师应该追求的教学目标。面对一个班几十个不同的学生，他们或是有着较强的学习能力，或是在逻辑思维上有所欠缺，教师在作业设计中一定要把握好作业难度的层次，对于学习能力较强的学生，除了基本的作业内容之外，还要进一步提高作业的难度，对于学习能力较差的学生，教师就要适当降低作业的难度，以基础作业为主，一步步提升学生对数学学习的信心。

比如，在学习“除数是两位数的除法运算”时，我就设计了“必做题+选做题”的作业模式，必做题中主要涉及376÷47、274÷39等较为简单的、基础的计算题目，我们班绝大多数的学生通过认真思考和计算都能够完成必做题的任务。在选做题设计上就增加了一个层次的难度，如（）76÷47，（）74÷39，（）中填入一个数字，使得算式的商为一位数。对于学生能力较强的学生，我要求他们必须完成选做题的任务，而对于学习能力较差的学生则适当降低要求，让学生根据自己的实际情况选做即可。这样不仅能照顾到绝大多数学生的学习感受，也能满足个别学生的学习需求，从而做到真正顾全大局。

二、作业设计要做到妙趣横生

数学是一门与数字打交道的学科，因此避免不了枯燥和无趣，所以教师在作业布置中一定要注重趣味性的创设，不仅能有效掩盖数学知识的枯燥，也可以调动学生的积极性。我在平时的作业布置中非常重视对作业趣味性的设计，经常会在作业中融入游戏、动手、调研等元素，彻底打破传统作业布置的模式，给学生一个妙趣横生的作业体验。

比如，在学习“认识图形”有关内容时，我就给学生布置了一次观察的课外作业，让学生根据本节课所学习的知识点，回到家中认真观察每一个物品，分析所见到的物品是什么形状并逐一将其记录到本子上。这对于学生来说是一次难得的课外体验活动，在对家庭物品的观察中，学生的兴趣就会被充分地调动起来，之前在课堂上看似没有意义的数学知识，在与生活融合的过程中爆发了无限的魅力。有的学生按照教师的要求，将物品的形状仔细地记录了下来，有的学生还用画笔将物品的简化图画了出来，整个作业虽没有太大的难度，却也对本节课所学习的知识起到了一个有效的巩固和延伸的作用。在第二天作业的检查中，学生也不会有以往被检查作业的无趣，而是兴奋主动地将自己的成果展示给大家看，获得的成就感对其自身的学习动力激发来说也是非常有效的。

三、作业设计要做到全面开放

时代在不断发展，当学生面对一个日新月异的时代，他们所接受的教育也同样需要与时俱进，与传统封闭的作业布置不同，当下的小学数学作业设计更注重开放性，即给学生提供一个开放的作业内容和作业空间，让学生的数学思维和创新灵感得到全面的发展，这不仅是数学教学的需要，也是时代发展赋予小学生的责任。

比如，在学习“长方形的周长”这一节内容时，在课后作业设计中为学生设计了一道开放性的作业：准备6个边长为10厘米的正方形纸片，并将这6个正方形纸片拼成一个长方形，那么这个长方形的周长是多少？这是一道开放性很强的题目，在解题的过程中，学生需要利用已经学过的数学知识，结合题目给出的条件，从各个角度全面地分析这道题目，同时在解答问题的过程中还需要学生亲自动手实践，才能发现这道题目的结论不止一个，这便是我设计这道题目的魅力所在。数学是一门思维性非常强的学科，如果全然照搬传统的作业模式，学生的开放性思维和创新思维很难得到有效的发展，只有精心为学生设计开放性的课外作业，学生的数学思维才会一步步地被开发出来。

数学作业的设计对小学数学教学的发展有着十分重要的作用，教师要在新课改发展的背景下，对小学数学作业的全面设计下一番功夫，从而让学生做最少的作业，收获最多的知识，并能够在做作业中积极、开放地思考，从而体会到数学学习的乐趣。

【参考文献】

[1]谢卫军.小学数学教师专业素养提升的必要性及策略[J].开封教育学院学报，2019（06）.

[2]张定强，白兴宏.小学数学教师“课题研究”：现状、问题、对策[J].西北成人教育学院学报，2019（04）.