如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

孟祥文

【摘 要】 在小学数学教学中，教师不仅要注重学生基础知识和技能的传授，还要将思维能力的培养作为其重要的教学目标。数学知识的思维学习对学生具有重要的影响，能够极大地提升学生的计算效率，促进教学效果的提升。本文重点阐述在小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的策略，以此更好地促进学生的全面发展。

【关键词】 小学数学;逻辑思维

在小学数学中不仅要注重对学生进行相关知识的传授，还要能够培养学生的兴趣和习惯，促进学生逻辑思维及计算能力的发展，为学生的持续健康发展奠定一定的基础。随着新课程教学理念的推进，在小学数学教学中对学生的知识技能以及运算方法进行培养成为主要的目标。这个目标在之前的教学中也有所体现，主要是通过让学生以合作探究的方式参与到课堂学习中，提升学生对数学学习的兴趣，改变传统师生交互的方式，更多地体现学生的主体地位，促进学生综合能力的提升。

一、挖掘教材内容，培养逻辑思维

在小学数学教学中，课程标准在每个阶段对学生思维能力的要求有所不同，每个年级所学习的数学知识不同，对思维能力的要求也会存在不同。为此，就需要教师能够根据年级任务的不同对学生的思维能力进行差异性培养，采取分层次的教学方法，以此让学生更好地理解数学知识，强化自身数学意识和能力，能够积极主动地参与到数学知识的学习中，体会到数学学习的快乐。教师对学生思维能力的培养要从具体的任务中进行渗透，例如从数学概念的学习、运算法则以及问题的解决中对学生的逻辑思维能力进行培养、锻炼。例如在学习线段长短时，教师可以对学生的比较能力进行培养，在学习加减乘除时对学生的概括能力进行培养，教师要引导学生通过自身的操作和观察对数学知识进行进一步的理解和内化。在对数学知识进行讲解时可以引入一定的实例引导学生进行分析，以此培养学生的逻辑思维能力，让学生对数学知识有更加深刻的认识，强化自身的数学意识和能力，形成正确的数学观念。教师要认真分析教材，通过多媒体的辅助作用做好课前的准备工作，让学生能够感受到在数学学习中思考的重要性，并能够积极主动地展开思考。

二、课堂教学中培养逻辑思维能力

数学的学习主要是从课堂讲解、课下复习等几个方面进行知识的讲解，以此对学生的逻辑思维能力进行培养。例如在上课之前，教师可以通过题目帮助学生对上节课的知识内容进行复习。在对加减法知识进行复习时，可以让学生在说出正确答案的同时分享自己的思路，当学生出现错误时，也要让学生对自己的计算过程进行讲解，以便能够找到学生错误的原因，帮助学生改正错误，以免再次犯同样的错误。在数学教学中要培养学生的计算能力，只有经过一定的锻炼，才能够更好地提升学生的计算能力。例如在学习乘法运算的相关知识时，教师要让学生意识到在进行乘法运算时要将数字分开计算，要清楚每一部分数字的位置以及详细的步骤。能够从抽象的问题中整理出正确的计算方法，帮助学生更好地理解数学知识，对学生逻辑思维能力的培养不能仅局限于某一部分的内容，而是要从每一个任务中对学生的逻辑思维能力进行培养，以此达到提升学生学习能力的目的。教师需要在课堂教学的过程中发现有效教学的切入点来对学生进行启发，让学生在问题的带动下养成主动思考的好习惯，让学生的思维能够具有条理性和逻辑性。

三、课后习题中培养逻辑思维

课后习题也是培养学生良好逻辑思维方式的一个重要模块。教师在教学过程中要通过有效的课后习题设计来培养学生的思维方式，活跃学生的思维。对习题进行合理设计可以在一定程度上帮助学生逻辑思维能力的培养，这也是对学生逻辑思维能力培养的重要方式，当前小学数学教材往往会紧跟一定数量的习題帮助学生对知识进行巩固，但是这些习题的数量并不能够满足学生的学习需求，而且很多习题的难度过于简单，很多学生不用思考就能够快速地写出正确的答案。因此这类课后习题对于学生逻辑思维的培养并没有太大的帮助。教师还应该看到，在实际教学中由于班级及学生学习情况的不同，所需要习题的难度和数量也会存在不同，学生个体差异性也比较明显，为此，在教育教学中教师不能仅仅依靠课后的习题，还要根据本班学生学习的实际情况对习题进行设计，适当地增加一些具有启发性的习题，以此帮助学生更好地理解数学知识内容，让学生在完成习题的过程中能够积极主动地展开思考和判断。在对习题进行设计的时候，要有一定的针对性的题目，要根据教学重难点进行设计，不能设计一些超过学生当前学习水平的练习题。例如在学习倒数的相关知识内容时，当学生对概念正确理解以后，教师就可以出一些判断正误的题目，帮助学生正确理解概念并做出判断。通过这种方式能够有效地培养学生对问题的分析能力。在习题完成之后，教师在进行讲解时要注重对学生进行引导，不应该直接说出答案，也不能仅仅看最终的做题结果，还要学生的解题思路，当学生出现错误时，对学生的错误进行更正了解，以此帮助学生学习效果的提升。同时，教师还可以培养学生建立自己的错题本，养成分析错题的好习惯，让学生通过对错题的分析进行认真的思考，找到分析问题的正确方法。

当前小学数学教学中对学生的逻辑思维能力培养是其重要的教学任务，教师在教育教学中要能够对教材内容进行挖掘，还要注重借助习题的方式对学生的逻辑思维能力进行培养，根据学生的不同情况设计不同的习题，保证每个学生的逻辑思维能力都能够在原有的层次上有所提升，促进教学效果实现最大化。

【参考文献】

[1]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）：137.

[2]曲磊.试论如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力[J].学周刊，2019（23）：77.