《坐井观天》字词句教学

卢琴

《坐井观天》是统编本教材二年级上册的一篇寓言故事，故事内容浅显易懂，深受学生喜爱。对于这样一篇课文来说，怎样才能让学生在轻松愉快的学习氛围中获得语文知识，提升语文能力呢？

一、追根溯源，区别形近字

识字教学是低年级教学的重点。在《坐井观天》一文中，需要学生掌握的生字有很多，其中，“渴”与“喝”两个字对学生来说是最难辨认且最难书写的汉字。怎样才能帮助学生明辨两个生字的联系与区别，让学生正确书写汉字呢？可以采用追根溯源法引导学生识字。首先，教师可以让学生从“渴”与“喝”这两个汉字本身的特点上进行观察，说说它们有什么区别（一个是三点水旁，一个是口字旁）。然后，教师再把“喝”字的字源图展示给学生看，学生在观察中发现“喝”字的右上边是“一”和“口”，右下边是一个人弯着腰在舀水的画面，这样学生很快猜出了这个汉字应该读“喝”。接下来，教师让学生观察“渴”字的字源图，在观察中学生发现，“渴”字的右边与“喝”相同，而左边是一条长长的河流，因为有了“喝”字的识字经验作为基础，学生很快猜出了这个生字是“渴”字。此时，在字形上学生已经可以清楚地分辨出它们的区别与联系。如何帮助学生从字义上理解它们的区别呢？教师可以以“曷”这个字为例，让学生想一想，如果没有水会感到怎样，这就有了“渴”字的由来。如果渴了怎么办？想要喝水就离不开“口”，这就是“喝”。如此教学，集汉字的音、形、义为一体，帮助学生明确了它们的真正含义，深化了识字教学效果。

二、拓展积累，运用新学词

正确理解词语是阅读的基础。在低年级的教学中，帮助学生积累新学詞语作为一个重要的语文要素，应该在每节课中进行落实。在《坐井观天》一文中，“无边无际”不仅是一个成语，对学生来说还是一个新认识的词语，应帮助学生正确理解这个词语的意思。积累词语、运用词语是本课词语教学的重要目标。在课堂教学中，教师可以先让学生结合上下文语境理解“无边无际”这个成语的意思，然后，让学生仔细观察这个词语在结构上有哪些特点，当学生发现ABAC这种结构关系以后，教师就可以让学生进行拓展练习，说一说还有哪些词语具有这样的特点（无缘无故、十全十美、一年一度、一五一十、一心一意、自由自在、自作自受……）。这样教学，不仅可以深化学生对此类词语的认识，还可以拓展学生的视野，帮助学生积累到更多的词语。最后，教师可以让学生试着用上“无边无际”这个词语说上一两句话。这样教学，不仅让学生积累了词语，运用了词语，还提升了学生的语言表达能力。

三、注重指导，读好对话句

句子是组成文章的基本单位。低年级教材中的文章多数篇幅短小，内容简单，教师指导学生读好句子是学好课文的基础。《坐井观天》一文中主要是以小鸟和青蛙的三次对话展开，要想让学生真正读懂这个寓言故事，就要让学生把青蛙和小鸟的三次对话读好。怎样才能让学生把这些对话的句子读好呢？首先就要根据句子中的标点把“问”和“答”的语气读好。其次，还要指导学生把文中的重点词语“天上、大话、井口”等词语读好，读出重音来。最后，教师让学生加上自己的表情、动作来把青蛙的不相信、嘲笑、疑惑的情感读出来，把小鸟对青蛙的劝告读出来，在学生读好课文的基础上还可以让他们带上头饰进行表演。这样教学，学生在读中感悟，在读中体会，对寓言的寓意理解就水到渠成，起到了显著的教学效果。

在《坐井观天》一课的教学中，教师要从低年级学生的认知特点出发，让学生识好字，学好词，并在朗读中对学生进行扎扎实实的指导，这样就可以夯实学生的学习基础，提升学生的语文素养。

（作者单位：江苏灌云县同兴中心小学）

责任编辑 宋园弟