如何将先学后教模式的德育内容在中职体育教学中融合研究

摘要：随着新课改的不断推进，综合素质教育不仅仅针对于学生的学习培养，还要有正确的德育素养，在现阶段的发展中，体育教学在综合素质教学中占据的比重越来越大。传统的学习环境之中，学生的学习压力和学习负担都非常的大，导致学生的身体处于亚健康状态，近年来在整个近视人群中，学生近视比例庞大。新时代下对学生的综合素质水平有着更高的要求，而体育科目作为一项特殊的科目，体育教学中渗入德育思想能够在一定程度上促进学生的成长以及发育，除此之外还能够纠正学生不良思想和行为，使学生的德育素质得到锻炼和提高。因此本文对中职体育课堂教学中如何渗透德育教育进行探讨，希望以此促进学生的综合素养，培养出更多的社会所需人才。

关键词：中职;体育;德育;教育

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0010-02

1.中职体育课堂教学渗透德育教育的意义

推进德育教育是新时代下对教育改革的要求。社会的发展需要综合性的人才，因此中职体育德育教学中，学生不仅要掌握必要的体育知识，只有高素质创新人才，才能适应新时期新的挑战。在中职体育教学过程中实施德育素养培养是素质教育的直接体现，使广大学生除了能够学习体育专业知识外，也能从中接受到德育知识的熏陶。

素质教育由德智体美四项共同构成发展，而体是发展其他几项的最基本条件。在如今素质教育的理念下，中职学生在提升学科知识能力的同时也要注重身体及心理素质的健康。这种情况下，体育教学的教学模式及发展方向也开始获得社会各界的广泛关注，这就要求中职体育教学作出相应改变。对于现在的学生来说，物质生活的充裕，却反映出精神世界日趋贫乏，加强道德教育已是刻不容缓。德育追求的是“细雨润物化育无声”，但传统的体育教学以说教形式为主，依靠教师反复灌输却收效甚微。因此教师应转变教学方法，在体育教学中渗入德育思想，让德育思想潜移默化的贯穿于中职体育德育教学始终，纠正学生不良思想和行为，让德育潜移默化地浸润学生心田。

体育是一种复杂的社会文化现象，在体育教学中蕴含有一种特殊的精神，能够产生一种强大的凝聚力，在体育学习中可以展示出学生的团队协作能力以及坚持不懈、勇于拼搏的精神，能够有助于学生个性的形成，所以体育教学中渗入德育教育，通过中职体育德育教学可以正确培养学生的道德意识、使学生知荣辱辨是非，促使学生更好地适应社会发展，对学生思想素质以及水平的提高来说有着非常重要的作用和意义。

2.关于中职体育德育重要性的思考

2.1学生个人发展需要体育德育的渗入。

新时代下，社会对综合型人才的要求越来越高，社会需求引导了教育发展，使得德育教育成为教学的一个重点。中职渗透体育德育教育对培养学生的爱国主义精神，推动学生的综合素质良性发展，健全学生体魄，使之成为适应社会发展需求的综合性人才有着重要意义。在德育教育教学工作开展中，想要使德育教学发挥出更好的效果，在开展德育教育教学活动之前，要能够对学生的内在需求有着详细的了解和掌握，在此基础上去开展引导性的德育教学活动。由于体育教学活动大多数情况下都是在室外开展的，与其他科目不一样，没有了教学环境的限制，在教学活动的准备和安排上有着更多的可能性。在德育教学过程中有一个非常重要的内容需要教师们掌握，就是在整个教育过程中要能够发挥出学生的主体地位，促使他们能够将教育内容转化为思想品德内容，做到德育教育从课程开始到课程结束都能够有机的渗透，只有学生积极的参与、接受、认同教学中传播的思想，才能够发挥出德育教育的真正作用。长此以往，中职体育德育教育可以使学生提高身体素质，完善自身修养，遵循道德规范，是社会对学生的殷切期望。

2.2和谐社会建设需要引入中职德育体育教育。

中职德育体育教育对学生的道德能力的培养有着不可忽视的作用，通过中职德育教育可以正确培养学生的道德意识、使学生知荣辱辨是非，促使学生更好地适应社会发展。良好的思想品德，是人才选拔的前提。我们基于对道德方向性的判断来确定个人在社会上的责任与义务，促进学生德育思想健康发展。对下一代道德教育的培养是构建和谐社会的根本，学生的道德素养对关系到国民素质的提高和国家发展，体育道德教育是提高学生身体素质，丰富学生心灵世界、促进人格修养、发展健全人格的有效途径。只有让中职学生接受德育树立正确的三观意识，才能成才进而构建和谐社会。

3.在中职体育教学中循序渐进渗透德育教育

3.1在新学期开始时。

在新学期开始的时候，中职体育老师就应该向学生们说明体育课堂上的有些常规内容以及体育课堂上需要遵守的一些课堂纪律，以及本学期可能开展的一些体育活动，事先让学生们能够有个心理准备的时间。新学期伊始，由于学生们受到放假的影响，其行为风气上可能会相对来说比较的懒散，为了营造一个积极的校园学习氛围，在新学期开始之前，就向学生们做好课堂规定，从而强化学生的组织纪律观、集体观，提高中职学生体育的参与意识。

3.2游戏比赛的过程中。

每一项体育运动都蕴含着一种非常深刻的、积极向上的精神，因此在中职体育教学中，教师可以在开展体育游戏比赛中向学生们灌输德育思想，体育教学除了具有教育性还具有集体性特征，而中职体育游戏比赛往往都是团队形式的，更容易向学生们灌输一种团结协作的德育思想，这个时候的学生能够更好的理解该种德育思想的具体意义，能够更加牢固的掌握，培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。在现代社会中，仅仅依靠个人是无法在社会上立足的，总是需要团队协作，在团队协作的过程中，如果你没有强烈的集体意识和集体荣誉感，不懂得团队协作，就可能被团队所淘汰。所以在中职体育德育实际教学过程中，如果发现存在部分英雄主义行为的学生，教师要给予及时的纠正，而对一些非常勇敢、顽强、坚持不懈的学生要给予一定的表扬。

3.3体育技术动作教学开展中。

在现阶段的中职体育德育活动开展中，会向学生们传授一系列的技术动作，其中体育运动的保护性技术动作是最为重要的，因为掌握该技术动作能够在一定程度上降低学生们在进行体育运动过程中受伤的概率。在开展保护动作教学过程中，教师可以转换一种教学思维，可以以两个同学为一组进行相互之间的保护，这样可以对学生的责任感进行锻炼，除此之外还能够锻炼学生吃苦耐劳和忘我的精神。其实很多同学之间的友谊都是从体育运动上开展的，教师以这种互帮互助的形式来开展德育教育，不仅仅能够使得学生的德育素质水平得到提高，还能够促进学生之间的和睦相处，可以增强学生的集体荣誉感。

4.结论

总而言之，推进素质教育是新时代下对教育改革的要求。社会的发展需要综合性的人才，因此中职体育教学中渗透德育教育，实施德育素养培养是素质教育的直接体现，只有高素质创新人才，才能适应新时期新的挑战。在体育教学过程中体育教师应该选择合理的渗透方法，充分用好教学载体和方法将德育素养教育落实到位，运用科学、先进的教学理念，在努力培养出人格健全，体质强魄，拥有正确人生观和价值观等的对社会和国家有益的復合型人才，真正达到素质教育的目的。

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作者简介：陈建课（1982.10-），男，福建第二轻工业学校，讲师，大学本科，长期从事中职学校体育教学工作，工作单位：福建第二轻工业学校。