焦昱
【摘 要】 在小学阶段,作文教学是非常重要的,也是教学难点。作文能够反映出学生的写作水平和语言组织水平,它对学生以后的工作和发展具有很大帮助作用。隨着时代的不断变化,小学生作文教学要有新思考,有新探索,实现小学作文教学的新突破,这样小学生的作文才能有质的飞跃,才能让小学生喜欢上作文。本文从生活作文、情境作文、想象作文三个方面探索如何对小学生作文教学进行创新,让小学生的作文实现飞跃。
【关键词】 小学;作文课堂;创新性教学
当前,小学生一谈到作文就变得没有精神,不知道从何处下手。在作文课中,小学生变得非常茫然,很害怕上作文课,在当前的教学中也存在着诸多的问题,让小学生的作文水平不能提高。这就需要教师对作文写作进行创新,推动作文迈向一个新台阶。
一、生活作文
1.观察生活
写作文的时候,要融入生活中。没有生活的作文,是没有生命的。作文要向生活渗透,生活要点缀到作文写作中。因此,在写作的时候要仔细观察生活,要观察生活中每个细微的地方。只有做到勤于观察,才能让写作拥有更多素材,更加具有特色,才能使写作绽放出美丽之花。例如,在写《秋天》的时候,如果只让学生去凭空写作,学生就感觉秋天没有什么可写的,秋天的特征又是什么呢?学生没有头绪,秋天的韵味体现不出来。因此,教师要先让学生进行观察,让他们观察秋天的每一个细微的地方。比如,秋天漫山遍野的果实,红红的苹果,一串串的葡萄,满树的枣子像玛瑙,还有树的叶子五颜六色,有红的,有黄的,有橙色的,有绿色的,这丰富多彩的颜色让秋天格外妖娆。在写作时,要认真观察,让写作素材变得更加具有特殊性,更加丰富,更加多样化。
2.体验生活
生活要在体验中才会有乐趣。学生只有全身心地投入生活中,才能如身临其境,才能体验出生活中无穷的乐趣。只有体会生活,才能使写作更加有血有肉。比如在写《最有意义的一件事》时,可以让学生亲身体验,比如可以帮父母做家务,如扫地、擦桌子、做饭等。这些小事看似简单,但是真做起来,就不是一件简单的事情了,学生能体会到各种滋味。体验之后,学生再去写作,能使作文向更高层次迈进。
二、情境作文
在作文时,可以把情境带入作文中。比如,在写《我第一次做饭》时,可以带领小学生到食堂中去帮厨,让小学生融入做饭的情境中去。在帮厨中,有的小学生择菜,有的小学生洗菜,有的小学生洗米,有的小学生提水。每个学生都做自己力所能及的事情,在老师和厨师的指导下,学生干着自己喜欢的事情,学生互相比赛,看看谁做得最好。学生在食堂中帮厨,慢慢会体验到自己做饭的乐趣,感受到情境作文的乐趣。只有让学生在情境中体会作文,才能找到写作的趣味。
三、发挥想象
在学生想象力的培养过程中,培养学生对画面的想象力是很重要的。如果学生脑海中没有画面,那么写作内容肯定是干巴巴的。对小学生来说,对画面进行想象并不是一件难事。他们脑海中整天都有天马行空的画面,但是有很多是对写作没有帮助的,教师要做的就是过滤这些没有帮助的画面,让学生养成根据题目或者是一两句描述就能进行画面的想象。这一阶段不需要学生写作或者是说出自己的答案,也没有标准答案,完全是教师引导学生进行的一种想象,所以不可控性很强。教师根本不知道学生是否想象了,也不知道学生想象的场景对写作有没有帮助。但是长期引导之后,就能够发现谁是真正放飞了自己的想象力,而哪些同学没有认真履行。教师也可以找一些学生喜欢的素材,先让学生想象,然后再慢慢扩展至各种素材。比如,小学生对于描写家人的作文比较感兴趣,教师就可以找一些写人的优秀作文,让学生结合自己的实际进行想象。例如《我的爷爷》中有这样的描写:爷爷脸上布满了深浅不一的皱纹,每次笑起来的时候,皱纹也是笑呵呵的,但是生气起来,皱纹仿佛要从他脸上跳下来惩罚犯错的人。每一条皱纹都是一个故事,慢慢向我们讲述着爷爷生活的各种经历,酸甜苦辣他都照单全收,所以成就了今天能够在任何情况下都泰然自若的爷爷。在阅读这段文字时,学生也会想到爷爷布满皱纹的脸,同时也会惊叹,仅仅是面部的描写就让人耳目一新,我们仿佛想象到了爷爷生活中的经历,这就成功让学生脑海中有了形象的画面,以后写类似的文章时,也能够通过这一画面想象到其他可以描写的角度。想象并不是只能写想象作文,也能够想象不同的场景,比如想象爷爷之前生活的年代到底是什么样子,如果爷爷小时候生活的是现在的环境,那么会有什么不同等等,让学生有更多可描写的素材,不至于胸无点墨。通过作品的描述,让学生想象画面,是教师放飞学生想象力的第一步,同时也很关键。这种做法能够让学生对写作能够重新审视,对写作提起兴趣,在写作课堂上能够充满期待,而不是像之前一样觉得苦不堪言。
作文对小学生来说非常重要,而且还非常难学,并不是一朝一夕就能学好的,它需要一个长期积累的过程,需要老师和学生共同努力。在教学中,老师要把作文教学融入生活中,让学生在生活去写作,在生活中去创造,在生活中去想象,这样作文才能有生命力。让学生在快乐中去写作,学生就会充满乐趣,就会从乐趣中激发出创造力,就会让作文变得有血有肉,更栩栩如生。只有在作文教学中运用各种方法,枯燥的作文教学才会充满活力,才会让小学生爱上作文,爱上写作。
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