工学结合模式下高职学生管理工作的创新

王维

摘   要：基于社会经济体制不断完善的背景下，社会对人才的需求量逐年攀升。其中教育作为培养人才的关键手段，只有好的教育才能够将学生的价值发挥出来。当前教育处于中游的改革阶段，高职院校创新管理机制十分重要。本文从工学结合模式基本特点展开较为深入的分析，并以此为依据，提出树立以人为本的理念、定期检查实习结果、完善基于工学结合的育人机制、注重校企合作等多方面的措施，希望推動高职院校的可持续发展。

关键词：工学结合模式  高职学生  管理创新  以人为本

基于工学结合的模式下，创新高职院校学生的管理工作，不仅仅能够为学生提供更加广阔的学习路径，还能够实现理论知识教学与实践技能锻炼的融合。所以，就高职学生管理工作进行分析，相关的教育人员需要立足于学生的基本特点，在课程教学中注重培养学生的工作能力与综合素养，使广大学生能够尽快的适应社会工作岗位。通过增强高校与企业之间的合作，为学生提供实习的机会，得到充分的锻炼，以此促进高职院校与学生的共同发展，培养出更多社会需要的人才。

1  工学结合模式基本特点

工学结合属于高职院校在实际的教学过程中，采用的一种新型教学模式，也能够实现工作与学习的结合目标。就高职院校的教育教学活动进行分析，只有合理的利用工学结合模式，才能够让学生在学习的同时，获得实践技能的提升，为后续进入到工作岗位中打下良好基础。工学结合模式的基本特点具体阐述如下：（1）开放性特点。高职院校通过创新管理与教育模式，结合社会的发展需求，引入更多适合学生发展的内容，以此不断拓宽学校的教育范围。（2）实践性特点。传统的高职院校教育活动可能会受到应试教育的影响，许多教育人员都将重心放在了课程内容的教学中，对实践的重视度不足[1]。但是基于工学结合模式背景，学生的教学思想会发生较大的变化。在不断加深学生理论知识掌控程度的基础上，培养学生的创造能力。（3）职业性特点。高职院校主要的任务就是为社会与国家培养出更多的优秀人才，提升其综合素养，但就当前高校的实际发展情况进行分析，还存在许多弊端。其中最重要的问题就是没有将高校的办学宗旨体现出来，仅仅是传统的校园教学模式，实训机会少之又少。而工学结合的模式能够摒除传统教学的缺陷，更加注重实际的职业岗位，为学生留出足够的适应空间，以此提升对自身岗位工作的认可度，将重心放在岗位工作中。

2  工学结合模式下高职学生管理工作的创新路径

2.1 树立以人为本的理念，完善动态服务管理模式

高职院校要秉承以学生为主体的基本理念，创新动态化服务管理模式，才能够有力提升教学效率。在此过程中，只有将以人为本的理念贯穿于整个教学流程中，并结合学生的实际需求进行分析，更加懂得爱护与尊重学生，才能够培养学生的自强、自信的意识。在明确了学生的服务地位之后，更加注重尊重学生的个性与人格，还要大力挖掘学生的潜能，培养高职院校学生正确的人生观与价值观[2]。与此同时，根据高职院校的工学结合需求与未来的发展目标，转变以管理职能为基础的服务模式，站在高职院校学生的角度，真正做好一系列的咨询与管理服务，给予学生相应的思想教育指导、心理辅导等工作。只有进入到企业、寝室与教室当中，关注学生的内心想法，真正将动态化服务深入到工学结合的各个环节当中，才能保证工学结合模式的实际效用发挥到最大化。

2.2 定期检查实习结果，注重发挥榜样力量

由于高职院校的学生学习水平与生活环境参差不齐，有些学生不愿意参与到岗位实习的工作中，并且放弃了自身的实习机会，还有的学生虽然参与到了岗位实习的工作中，但是对到企业中进行岗位实习的重视度不足，出现了偷奸耍滑、上班迟到等现象。要想彻底转变这一问题，就需要从增强学生的实习意识入手，并且更加主动地与企业管理者进行联系，以此为后续的实习检查测试工作奠定稳固基础。就工学结合模式下的岗位实习来说，主要就是为学生提供了良好的学习平台，并且不断提升学生的综合能力，加深学生的印象，以此提升其综合水平[3]。基于此，高职院校可以在学生实习之前，就组织有规模的动员大会，并且定期测试与检查学生的实习结果。通过检查学生实习期间的工作情况与企业编写的实习报告，对学生的实习成绩进行打分，还要开展更简单的测试工作。高职院校可以与企业的管理者取得联系，并从学生的实习能力、出勤情况、为企业做出的贡献等多方面入手，以此评选出最优秀的学生，对学生进行奖励与表扬，进而将优秀学生的榜样力量发挥出来，并且在潜移默化中影响学生的实习进程。

2.3 完善基于工学结合的育人机制，注重校企合作

高职院校完善工学结合模式，不仅需要从实施与教学管理方面入手，还需要更加注重校企之间的交流与合作，并且落实学生的思想政治教育管理工作。通过建立以企业管理者与高职院校院长为主导，团委组织、学生部以及专业的教师团队等为一体的全员育人体系，才能为学生的健康成长奠定良好基础。建立企业领导与高职院校领导构成的校企合作小组、合作企业管理机制等全方位的学生管理组织，才能凸显学生的管理职能[4]。工学结合背景下，企业与高职院校取得了密切的联系，企业的文化与团队管理方式，都会在一定程度上影响学生的心理。一般情况下，企业的文化就是逐步在企业内部形成完善的评价体系，开展对员工工作表现的评定工作。只有为学生打造出良好的工作氛围，才能够提升学生的社会责任感，对自身的岗位工作负责。因此，高职院校的学生在进入到企业中实习的过程中，各部门的领导人员都要保证不区别对待，而是利用企业的文化影响学生。例如，可以带领学生对企业进行参观，使其更加清楚内部结构与运营模式。通过定期在企业内部开展文化宣讲工作，提升学生对岗位工作的认知。在端正学生学习态度的同时，能够更高效的完成自身的实习任务，将工学结合的价值发挥出来，使学生成为为社会做出巨大贡献的人才。

3  结语

基于工学结合背景下，创新高职院校学生管理模式十分重要，相关的教育人员要转变传统的管理机制，更加注重培养学生的综合素养与实践操作能力，使学生能够明社会工作岗位的发展需求，以此将自身的实际价值展现出来。在后续的学生管理过程中，高职院校要借助工学结合模式的优势，更加积极的研究创新管理措施，以学生为绝对的主体，重视培养学生的应急事件处理能力，使其尽快融入社会环境，实现稳定长远发展目标。

参考文献

[1] 张中泰，杨迪.依托工学结合环境创新高职学生管理工作[J].文教资料，2019（19）：113-114，151.

[2] 张洋.工学结合模式下高职人力资源管理专业的教学改革[J].现代经济信息，2019（6）：404，406.

[3] 罗珺，杜江.工学结合模式下高职院校学生党建工作创新机制研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（1）：83-84.

[4] 周娅敏，林景路.工学结合模式下高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作探究[J].科教导刊（下旬），2017（6）：177-178.