当前小学德育的应然走向

赖锦和

摘 要 随着我国教育改革的不断深化，对于小学德育教育来说，应当将落实“立德树人”教育目标作为重要方向，积极探索更具有科学化和创新性的德育模式，努力使小学德育取得更大突破。本文从“人性化”的角度，对小学德育教育进行了深入的研究和探讨，在分析人性化视角下小学德育存在问题的基础上，重点就如何做好人性化视角下小学德育工作提出了一些有针对性的对策，旨在为促进小学德育教育步入良性轨道提供参考价值。

关键词 小学教育 德育教育 人性化 德育模式

中图分类号：G410文献标识码：A

在我国教育改革持续深化的新时代，对于小学德育教育来说，要想更好的落实“立德树人”目标，必须更加高度重视“以人为本”理念的落实，进而使小学德育教育取得新的更大的突破。在具体的实施过程中，要想使小学德育教育步入创新发展轨道，至关重要的就是要大力推动“实然教育”向“应然教育”转型，努力使小学德育教育达到理想状态。这就需要将人性化理念应用于德育教育当中，特别是要运用系统思维和创新理念，着眼于解决德育教育面临的突出问题，采取更加科学的方法和策略，努力提升小学德育教育工作的深入开展。广大小学德育教师也要深刻认识到人性化教育在德育教育中的积极作用，发挥自身的积极性、主动性和创造性，大力推动小学德育教育改革、创新、发展，努力在培养小学生综合素质，促进小学生“知行合一”方面发挥积极作用。

1人性化视角下小学德育教育存在的问题

1.1德育教育理念缺乏人性化

在教育改革持续学化的新形势下，人性化教育已经成为小学德育教育的应然走向，但目前一些小学德育教师在这方面还没有形成共识，特别是一些小学德育教师在开展教学的过程中缺乏以人为本，制约了德育教育的深入开展，需要引起广大小学德育教师的高度重视。比如有的德育教师不注重将“动之以情、晓之以理”作为重要的德育教育模式，同时也没有将理论与实践进行有效结合，灌输式、说服式、甚至命令式教育仍然占据主导地位，这就在很大程度上制约了德育教育的有效开展，小学生德育能力也无法提升。有的小学德育教师则不注重将“情感教育”与德育教育进行有效结合，与小学生的情感距离较远，德育教育必然受到影响。

1.2德育教育方法缺乏人性化

对于开展小学德育教育来说，要想使人性化教育取得成效，一定要不是教学方法，但目前一些小学德育教师并没有认识到这一点，德育教育方法缺乏创新的问题十分突出。比如有的小学德育教师不注重将“生活化教育思想”与德育教育进行有效结合，这就直接导致小学德育教育无法落实到小学生的生活当中，在规范学生学习行为、生活行为等诸多方面仍然有较大的差距，这与人性化教学相差甚远，需要广大小学德育教师在这方面进行深入的研究和探索。有的小学德育教师则不注重从小学生的实际情况入手，缺乏对小学生德育情况的深入调查和分析，导致小学德育教育针对性、特色化不足，同样会制约小学德育人性化教育的深入开展。

1.3德育教育模式缺乏人性化

要想使德育教育更加体现人性化，应当改变传统的教育模式，更加重视德育教育模式的创新，但目前一些小学德育教师还没有认识到这一点，德育教育模式缺乏创新的问题同样不能小视。比如有的教师在开展德育教育的过程中，不注重发挥学生的主观能动性，特别是在培养小学生“知行合一”方面仍然不够到位。再比如有的教师不注重将中华优秀传统文化与德育教育进行有效结合，德育教育的特色化不强等等。有的小学德育教师则不注重通过民主、平等、和谐的方法开展德育教育，特别是对于一些所谓的“问题学生”，没有从“交朋友”的角度帮助他们分析等等，同样导致小学德育教育人性化不足，进而制约德育教育的深入开展。

2人性化视角下德育教育教育的优化对策

2.1创新德育教育理念

理念是行动的先导。要想使小学德育人性化教育取得良好的成效，一定要在创新德育教育理念方面狠下功夫，特別是要在坚持“以人为本”教育理念、落实“立德树人”目标、培养小学生综合素质方面取得突破，努力促进小学德育教育有效开展。比如应当将“情感教育”融入到德育教育当中，加强与小学生的沟通与联系，特别是要建立良好的人际关系，使“亲其师、信其道”得到有效落实，这对于实施小学德育人性化教育具有重要基础作用。创新德育教育理念，还要更加高度重视从小学生的角度开展德育教育，特别是由于小学生逻辑思维能力相对比较薄弱，因而应当将“动之以情、晓之以理”的说服和教育作为重要的策略，同时还要切实发挥教师的“表率作用”，影响和带动小学生提高德育能力，比如教师应当身体力行，在言行举止方面更加得体等等。

2.2创新德育教育方法

在开展德育教育的过程中，科学的方法可以事半功倍。特别是对于实施小学德育人性化教育来说，更要不断创新方法，努力提升有效性。要大力加强小学德育教育载体建设，比如为了能够使学生的人文素养得到提升，可以引导学生建立了“互助小组”，学生之间能够形成良好的人际关系，使互帮共助、相互持续成为一种风险;创新德育教育方法，还要着眼于提升小学生“知行合一”意识和能力，更加重视培养小学生的实践能力，比如可以引导上学生多开展社会实践，在实践中感受德育的魅力等等。要将“生活化教育思想”融入到小学德育教育当中，更加强调小学生在生活中落实德育教育（下转第55页）（上接第45页）内容，可以将中华优秀传统文化纳入到德育教育体系当中，比如为了培养学生的“孝道”，对《论语》中的“色难”、“至于犬马皆有所养，不敬何以别乎”进行整理，在学生掌握“孝文化”的基础上，引导学生做到“知行合一”，并将“孝文化”进行有效的拓展，培养学生的合作意识、团队精神以及助人为乐精神。

2.3创新德育教育模式

创新是进步的灵魂。要想使小学德育教育体现人性化，还要在创新德育教育模式方面下功夫，至关重要的就是要更有效的发挥学生的主体作用，强化学生综合素质的提升，并且能够使德育教育更具有系统性。比如小学班主任在开展德育教育的过程中，为了更好发挥学生的积极作用，可以与学生一道确立班级格言，使其成为规范学生学习行为、生活行为的重要力量，进而提升学生的综合素质。创新德育教育模式，还要更加高度重视德育激励机制建设，将激励教育与德育教育进行有效结合，坚持以“德”为先，让学生在学习上、生活上能够坚持“德”字为先，对于出现的好人好事要给予大张旗的表扬，对于一些所谓“问题学生”，从“交朋友”的角度进行德育激励，特别是在他们犯错误的时候，与他们共同分析产生错误的原因，并且帮助他们制定整改措施。

综上所述，在落实“立德树人”教育目标的过程中，要想使小学德育教育取得更好的成效，一定要大力推动小学德育教育从“必然”向“应然”转型，特别是要牢固树立“以人为本”教育理念，更加重视人性化教育，努力提升小学德育教育的整体水平，促进小学生德育能力的显著提升。在具体的实施过程中，要从人性化的角度深入分析当前小学德育教育面临的问题，坚持问题导向和发展思想，运用系统思维和创新理念，着眼于破解人性化视角下小学德育教育存在的问题，重点在创新德育教育理念、创新德育教育方法、创新德育教育模式等方面狠下功夫，推动小学德育人性化教育取得更大突破。

参考文献

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