让唤醒开启语文之旅

郝艳娟

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量。

——题记

2020年的春节，这场疫情给了我们重重的一击，灾难面前，我们看到了最美的“逆行着”听到了最亮的“中国加油”感受到了最强烈的民族力量。面对九年级的学生，我第一想到的是中考，这次疫情可能会是中考作文的题材，我得让他们写一篇作文，于是我就给学生布置了下去要求第二天交，可是到了第二天只交上了一半，询问之下孩子们说不知道怎么写，再看交上来的大多都是从网上搜到的一些有关新型冠状病毒的症状，危害，还有医生们的努力，好像是如出一辙的公文，少了个性的情感。

作为一名普通的语文老师，凭着对教育的敏感，我觉得是时候该做些什么了。我要给孩子们补一节课，一节关乎生命关怀，民族意识的语文课。于是我确立了框架，又上网搜索资料，整理。等到一切都准备好已经是凌晨一点五分，但是我很开心，因为我觉得这节课是孩子们需要的。这节课我从这次疫情说起抛给孩子们三个话题：敬畏自然、珍爱生命和家国情怀。

敬畏自然

这次的新型冠状病毒据研究来自于一种叫作中华菊头蝠的动物，而之所以传到人类身上，是因为我们的贪吃，我们的盲目自信，随着科技的发展我们认为我们人类是世界上唯一的王者，可以随心所欲地征服自然界的一切，殊不知在地球上，人类从来不是唯一的王者，只是生命进化链上渺小的一环，我们不能狂妄自大，否则就会得到生命链条上其他物种的报复和惩罚。17年前的“非典”是这样，今年的“新冠”也是如此。

我告诉孩子们：“对于自然，我们要心怀敬畏，在与自然的相处中，我们要知道什么能做，什么不能做，必须成为一种共识，一种品格，成為我们民族不可遗忘的集体记忆。”

珍爱生命

当我们每天关注各种媒体发布的疫情最新数据时，那个数字是否惊到了我们，我们能否想象到几天的时间患病者能达到几万人，又能否想到这几万人是个什么概念，记得王开岭在《打捞悲剧中的“个”》中有这样一段叙述：今天常说纳粹杀了六百万犹太人，日本兵在南京杀了三十万人，实际上是以数字和术语的方式把大屠杀给抽象化了，他说：“抽象是记忆最疯狂的敌人，而我们必须要提醒自己的是大屠杀意味着的不是六百万和三十万的数字，而是一个人，加一个人，再加一个人……，只有这样，大屠杀的意义才是可以理解的。”而我们今天面对着这数万的数字是否也想到了这背后的人，我引导孩子们思索：如果这些数字中有一个人与你相关，或是你的亲人或是你的朋友，那么你再读这些数字时就会有不一样的感受。

在灾难来临时有些人选择了冲在最前线与死神抢生命，而有的官员却选择了发国难财，孩子们，将来你们或许也会成为一位官员，当灾难来临时，希望你足够重视，以人民为重，以生命为重。

家国情怀

2003年，抗击“非典”，我们记住了他的名字——钟南山。

17年后，担任卫健委高级别专家组组长，在抗击新冠病毒的一线忙碌。这一年，他84岁。我们记住了他的哽咽、他的眼泪，他那困得睡在高铁上的样子，灾难面前他不顾自己的身体毅然决然地选择了冲向前线，疫情当前，钟南山成为全民英雄。但我认为，还有一类人也是英雄。他们是恪尽职守、心有大爱的普通人。他们在普通的岗位上践行着自己的坚守，他们都是英雄。我让孩子们看了白岩松等人朗诵的《你的样子，就是中国的样子》听着一句句朴素的句子，看着一幅幅感人的画面，我们终于明白了“哪有什么岁月静好，只不过有人在替你负重前行。”

我们之所以能够在和平年代里面健康成长，是因为我们背后有个强大的祖国，作为她的儿女更需用自己的行动让她变得强盛和文明。做一个建设者，远比做一个破坏者来得更难，也更有价值！

孩子们，老师希望你们记住：今天社会为你遮风挡雨，明天你为国家撑起蓝天！

课结束了，因为是线上课，我看不到孩子们的表情，但是我能感受到他们的情绪，被唤醒了情感的孩子们的情绪。当天下午我收到了孩子们自己的文章《山河无恙，人间有情》、《武汉的自述》《战“疫”—给小姨的一封信》《菊头蝠的自述》等等字里行间我感受到了孩子们那颗赤诚的心。

我笑了，也更加坚信：语文就是人的科学，语文课就是要唤醒孩子们的成长中的灵魂。