小学英语语音教学策略探究

温琼瑶

摘要：自从我国进入改革开放以来，社会经济得到了迅速的发展，人们的生活水平也正在逐渐提高，而有关小学英语语音的教学问题，引起了人民群众的广泛关注。小学是学生正式接受教育的起点，而英语教学则是小学教学中非常重要的组成部分，英语教学中对语音的学习，则是学生更好学习英语基础的关键，要想使小学英语语音教学的质量和水平获得进一步的提升，就要对小学学生进行进一步的英语语音知识普及，只有这样才能够更好的为学生今后的英语学习，奠定坚实的基础。随着时代的快速发展，以往传统的英语语音教学方式，已经远不能适应现在社会的发展，同时，也跟不上时代的脚步，为了较好实现小学英语语音的教学效果，只有对小学英语语音的教学方式进一步的完善。以下就是对小学英语语音的教学策略做出的具体探究和分析，以供有关人员进行参考。

关键词：小学英语;语音教学;策略

一、如何让学生对英语语音学习产生兴趣

兴趣是任何事物更好发展的关键，只有学生对小学英语语音知识产生浓厚的兴趣，才能够更好的提高学生学习英语语音的能力和水平。所以在进行小学英语语音的教学过程中，教师一定要时刻注重对小学生学习兴趣的培养，激发出小学生的学习积极性，减少和消除学生对英语的抵触情绪，让小学生感受到学习英语语音知识是非常有趣的，从而，激发出小学生对英语语音知识的求知欲望，以便更好的促进小学英语语音教学效果的提升。而在进行小学英语语音的教学过程中，教师可以适当的采取新鲜的教学方式来进行小学英语语音的教学，例如：在进行人教版小学英语语音知识学习的时候，教师可以运用游戏的形式对学生进行小学英语语音知识的教学。在上课前，教师可以准备好带有图片和英文的卡片，在不影响正常英语语音教学进度的情况下，在每节课的最后，抽出几分钟的时间和学生进行猜词游戏。教师对学生进行小组划分，然后，让学生依次从教师手中抽取一张卡片，若抽出来的是颜色并带有图片的卡片，这不仅要求学生要用英语说出卡片的颜色，还要求学生用英语说出其图片上所代表的内容，若小学生从教师那里抽出的是带有英文的卡片，这就要求学生用汉语来翻译出卡片上英文所代表的含义，这样十分有利于提高小学生的英语语音学习兴趣。并且，教师在展开游戏的时候，还可以同时实行奖惩的教学制度，当每次小组回答正确后，教师可以在黑板上为其加上一分，而回答错误的小组不计分，在游戏结束的时候，分数较高的小组可以得到教师的奖励，而对于那些落败的小组，教师可以适当的进行言语上的评判，但是，教师在进行评判的时候，一定要把控好对小学生说话的态度和语气，因为小学生幼小的心灵还是比较脆弱的，如果教师的严词过于严厉，就会对小学生的自尊造成伤害，而良好言语的激励能够较好的激发出落败小组的胜负欲，在下一次进行英语语音游戏的时候，争取反败为胜获得教师的奖励。由此可见，要想使小学生有较高的英语语音学习兴趣，就要对自身的英语语音教学的方法进行改进，只有这样才能提高小学生的学习兴趣，进一步的提高小学生英语语音的教学质量和教学水平[1]。

二、提高小学英语语音教学效率的具体方法

要想有效的提高小学英语语音的教学效率，首先，就要对小学生的英语语音学习能力进行进一步的强化，教师是小学生学习英语语音知识的关键，由于小学生学习语音知识，主要就是靠教师的示范进行的，只有教师的专业能力较强，发音足够标准，才能为学生打造出一个良好的英语语音学习氛围，使学生更好的去模仿，而这个时候，教师就要扮演好指引者的角色，当有学生发音、口型不够标准时，教师要进行及时的纠正，以此来有效提高小学生学习英语语音知识的能力，促进小学英语语音教学效率的提升[2]。

其次，就是要加强对小学生英语思维能力的培养，教师在进行小学英语语音教学时，要时刻清楚自己所在的位置，明确学生才是课堂的主体。而且，教师在阐述语音知识的时候，要对学生进行英语语音知识的疏导，让学生从中找到语音的规律，这样不仅可以有效的培养，小学生的自主学习探究能力，而且还非常有助于小学生英语思维能力的提升。因此，要想使小学英语语音的教学效率获得显著的提升，就要加大对小学生的英语语音学习能力的培养，对小学生英语思维能力加强[3]。

结语

综上所述，通过以上对小学英语语音教学策略的分析可以明显看出，在进行小学英语语音的教学过程中，语音教学是整个英语教学中必不可少的重要部分，学生对英语语音知识掌握程度的好坏，将会对以后的英语学习产生严重的影响，因此，只有提高对小学英语语音教学的重视程度，才能较好的为学生更好的学习英语做好铺垫。同时，教师也要根据每位同学的实际情况，充分的了解小学生的心理情况和个人的理解学习能力，从而改善自身的教学方式，使小学生从心理真正感受到学习英语语音知识是一件非常愉快的事情，从而有助于提高小学生对英语语音知识的学习兴趣，调动小学生的学习积极性，而且还有助于促进教师和小学生之间的沟通和交流，增加二者之间的师生感情，滿足人们对教育行业的需求，使小学英语语音的教学质量和水平实现持续稳定的发展，并且也能让小学英语语音的教学效果得到进一步的提高。

参考文献：

[1]张雨涵.基于建构主义理论的小学英语语音教学策略的研究[D].山西财经大学，2016.

[2]洪娟娟.中职学前教育专业英语语音教学现状调查研究[D].贵州师范大学，2016.

[3]邵董董.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探讨[J].中国校外教育，2020（11）