知识碎片化时代地方高校学生的文学阅读生活现状调研

李晴 黄佳慧 孟健 翟振红 张海霞

摘要：2020年全国国民阅读调查报告显示：高校图书馆借阅量创十年新低，数字化阅读解接触率达58.1%，我国成年国民和未成年人有声阅读继续较快增长，成为国民阅读新的增长点，移动有声APP平台已经成为听书的主流选择。数字化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，纸质阅读率呈现增长放缓的新趋势。基于此，文章对知识碎片化时代地方潍坊学院学生的文学阅读的调查结果和社会阅读工具发展现状作了具体阐释，并依据调查结果，对如何提高高校学生的文学阅读能力和水平展开分析。

关键词：碎片化;高校学生;数字化阅读

一、调查实施状况和结果分析

近年来，互联网信息呈现出爆炸式增长，信息碎片化越来越严重，高校学生的碎片化阅读现象越来越普遍。为了对高校学生在碎片化阅读时代下的阅读现状有更清晰、具体的把握，特设计了一份调查问卷，问卷问题包括每个月的阅读数量、每日阅读时长、阅读作品材质、阅读作品类型、阅读空间偏好、使用较多的阅读工具、碎片化阅读是否有效、选择数字化阅读的原因、阅读平台、阅读目的等。我们对潍坊学院学生展开了两次線上调查研究。总共发放1323份，回收有效问卷1323份。

综合两次调查的结果并结合网络查找的相关信息，得出以下现状：

第一，阅读数量少。质量低、时长短。目前大学生每个月的阅读量不到一本书的同学占45.29%，阅读数量明显偏少;49.09%的学生没有做笔记的习惯，阅读质量也不达标;有43.01%的学生日均阅读在半小时以下，文学阅读在两小时以上的仅有12.31%。大学生虽然可自由支配的时间很多，但是面临的选择也很多，阅读只占生活中的一小部分，不是必须，相比而言观看影视节目的时间要比阅读时间长，而文学阅读又只是出于休闲娱乐目的，整体质量低。

第二，电子碎片化阅读成为风尚。在此次调查中，46.5%的学生更偏向于阅读纸质书，53.5%的同学更倾向于网络阅读。电子阅读呈现碎片化主要来源于两个方面，一是内因，包括个人喜好、碎片化信息的便捷性、碎片化阅读具有成本低、耗时少好处。二是外因，学校里电子化学习和工作环境使得手机使用成为必然，网络教学和微信联系是使用手机的主要原因，个人关注的公众号、软件等内容进行不定时推送和身边好友的带动也是主要的影响因素。

第三，文学阅读受功利性阅读观念影响。被调查者的阅读目的排在前几位的分别是知识储备（66.92%）、视野的开阔（58.2%）、应对考试（54.44%），当前大学生普遍面临巨大的就业压力，为了适应社会对人才的能力需求，社会、学校、家庭以及学生本人更多地着眼于如何提高就业能力，缺少了对文学素养、身心健康的关注。

第四，阅读作品类型多种多样，但外国文学鲜有问津，网络小说成为主流。

大学生的文学阅读类型虽然呈现男女差异，但总的来说类型是多种多样的，大体分为八卦新闻、网络小说、资讯新闻、就业新闻、英语学习类、心理健康类、自然科学类、专业学习类等。由于外国文学的翻译质量不高、作品中的人名、地名过长、我们对西方的文化较难理解等，外国文学被大学生有意无意地忽视了。而随着网络小说影视化改编的趋势和其通俗易懂的特点，使得网络小说在大学生群体中出现了一个蓬勃发展的春天，但并不能动摇文学经典的地位。

第五，文学阅读工具不断涌现、升级，使得文学接受和文学交流更广泛。

电子工具的不断革新，涌现出了QQ阅读、懒人听书、微信订阅号、咪咕阅读、喜马拉雅FM等广受大学生欢迎的阅读工具。一方面，文学阅读软件和平台的开发使文学作品的数量增加，拓宽了大学生的阅读资源，越来越多的高校图书馆和文学期刊杂志开展线上服务，越来越多的电子书软件使阅读成为一件随时随地的事，打破了传统的阅读的局限。另一方面，读者有机会进行线上交流，增强对文本的理解。例如微信公众号的每篇文章下面都有评论区，便于读者沟通探讨，实现阅读的再创造。

第六，手机阅读成为大学生电子阅读的主要工具，有声读物表现出强大的市场潜力。此次调查中大学生对数字化阅读手段的喜好依次是：手机（81.65%）、有声读物（44.21%）、平板（33.08%）、电脑（30.38%）。因传统纸质书籍的价格上涨，有声读物能降低大学生阅读的成本，保护眼睛，学习普通话，缓解视力疲劳等优势，使得有声读物蓬勃兴起，平台越来越多，内容越来越全面，服务越来越便捷，耳眼心的结合能让读者在同一时间内获取更丰富多样的知识，进而满足如今快节奏的阅读需求。在全媒体时代到来和媒体融合发展的背景下，有声读物正越来越贴近我们的生活。

第七，城乡学生存在阅读差异。受教育水平相对低的乡镇家庭不重视孩子的阅读，忽视对孩子的阅读指导，导致孩子从小就没有养成良好的阅读习惯;乡村校园的师资队伍和硬件设施不足;乡村父母文化素养较低，也没办法无法给孩子营造一个良好的阅读氛围，而城市也恰恰相反，造成城乡阅读差异较大。这充分印证了著名的“知沟”理论[1]。

二、碎片化阅读的反思

不得不承认，在现在这个社会，为生活奔波劳碌已成为一种常态，人们的生活速度、节奏都在变快。随着智能手机的发展和普及，人们专门拿出时间来好好的阅读一本书变得弥足珍贵，碎片化阅读逐渐成为一种主流的阅读方式。然而，拥有五千年历史的灿烂中华文化，能在短短几分钟的时间内就展示出它的魅力吗？答案显然是否定的。即使是在大学生群体中流行的网络小说，最大的特点就高自由度：“它不像传统写作那样依靠作品的出版，和发行实现社会的最终认可，因而不仅摆脱了资金和物质基础的困扰，更重要的是绕过了意识形态和审查制度的干涉，加上署名的虚拟性和隐蔽性，使写作者实现了真正的畅所欲言。”[2]这也就造成了网络小说不仅数量多，因其语言的简单明了更是被知识浅，年龄小的大学生群体所欢迎。针对这些影响，不少人对碎片化阅读呈现消极心态，然而我们真的需要让碎片化阅读发展成为一种需要抵制的文化吗？阅读无对错，只要对自己有用有帮助就是可以存在的，俗话说，存在即合理。可是面对碎片化阅读日趋严峻、传统阅读方式遭遇寒冬的现实，人们也不得不仔细思考一番了。

在这个信息被碎片化的时代，到处充斥着碎片化的时间、碎片化的阅读、碎片化的生活……碎片化無处不在。正是因为碎片化阅读的兴起和迅猛发展，才让真正的阅读变得弥足珍贵，碎片化的产生是因为人们对于各种知识的渴求，网络上产生的碎片模式是时代的产物而不是即兴迸发。有了在时代滚滚车轮下奔波苦存的大众，才有了为节省时间而产生的信息碎片，这些碎片信息企图让人们用更短的时间去学习和了解更多的不曾拥有的知识。“时间就像海绵里的水，挤一挤总是会有的。”这句经久不衰的话只是存在于人们的脑海却并没有付诸实践。当我们奔往金钱名利的小路上时，殊不知已经错过了通过阅读提升自我的大好时光。在前行的路上，不妨驻足片刻，倾听内心的呼唤，跟随阅读走向灵魂深处，用心来感受自己内心的声音。我们需要把目光投向真正的阅读，而非沉浸于走马观花式的碎片。

三、知识碎片化时代有效阅读的建议

（一）学校应该重视引导学生通过多读书树立正确的人生观、世界观和价值观;建立浓厚的阅读氛围或者设定专门的读书日、读书区;鼓励学生积极投稿，并给予相应的奖励，优质的内容在课间用广播播放;加强教师引导，并纳入教师考核。

（二）社会有关部门应该加大对不良书籍的监管，出版社作为社会文化重要的传播者，应该出版精品图书提高全民阅读质量。

（三）作为肩负时代使命的大学生必须端正自己的阅读态度，良好的态度是成功的前提和关键。正确的态度应该是主动阅读，培养良好的读书习惯，当读书已经成为习惯时，读书也成一件快乐的事情。

（四）各有涉足，但应“术有专攻”。世界上的文学作品数不胜数，在我们有限的学习时间里，我们可以去了解各种类型的文学著作，增加我们的阅历，但是为了能够更有效地进行阅读，我们应该做到“术有专攻”。对于自己所心仪的专业领域或者感兴趣的类型，应该“对症下书”，进行更深层次的研究，这样虽然减少了阅读的数量，但是却保证了阅读质量。

（五）数字化阅读和纸质书阅读都必不可少。数字化阅读不仅能够充分利用碎片化时间而且能够迅速搜索，而读纸质书时大脑更容易陷入专注，进入沉浸式阅读，并且在划线、批注等方面也具有一定的优势，所以电子书和纸质书各具优势。需要注意的是，在电子阅读上，有的人找免费资源，成了一种病，被称之为“囤书症”，这不仅会浪费掉很多资源，而且失去了囤书的初心。

（六）合理利用碎片化阅读。碎片化时代的趋势不可逆转，我们能做的就是合理运用碎片化阅读。碎片化阅读以后很容易忘记，所以我们可以把任何时间、地点，看到、听到的任何有价值的信息，都保存进手机或记事本上。在空闲时间（课间、放学后、周末、假期等），就对这些细碎的知识进行分类整理并且定期回顾，回顾的时候，如果有新想法、新感悟，就标注出来，将有联系的知识彼此联系起来，这是重新梳理、思考、理解这些知识的重要环节。

（七）大力推广有声读物。有声读物的最大特点是让人们依靠耳朵而不是眼睛就能够获取信息，不仅对眼睛没有伤害，而且没有时间和空间的限制。随着科学技术的创新，有声读物的载体性价比更高，也更容易让没有经济来源的大学生接受。越来越多的大学生选择依靠有声读物来拓宽他们的知识面，了解和学习自己感兴趣的领域。基于此，建议高校可以通过举办讲座和报告等形式展开有声读物的推广和介绍。

结语：北大教授曹文轩曾在北大中文系新生入学典礼上所做的演讲说：“何不将阅读作为一种信仰？阅读就是一种信仰。”他表示，一、阅读是一种人生方式。二、读书可帮助我们壮大经验并创造经验。三、读书养性。四、读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。五、阅读是一种优雅的姿态[3]。阅读书籍对于我们人类的作用相当重要，而青年一代对于阅读经典文学的发展状况，更关系着下一代，国家，乃至社会时代的发展，我们的新时代，需要青年一代去阅读文学，去累积知识，去思考未来。

随着时代的变迁和社会的进步，人们的阅读方式、阅读内容、阅读观念也呈现出相应的时代特色，就目前的情况来说，有声读物与数字化和传统出版既有交叉又有区别，在信息碎片化时代创造了越来越显著的社会、经济价值，具有光明的发展前景，而它正是时代的产物，所以应该在这个时代背景下对其进行研究，本文通过对潍坊学院学生展开线上调查研究，发现了新的时代背景下高校学生新的阅读现状，对大学生的阅读状况形成了自己的认识，并根据大学生的需求对相关各方提出建议。

参考文献：

[1]蒂奇纳.舆论季刊[N].1970

[2]赵宪章.网络写作及其文本载体[M].赵宪章.北京：人民文学出版社，2004：313

[3]漆永祥.北大中文系第一课[M].北京：北京大学出版社，2013：738