在初中英语学科核心素养导向下的教学实践

易秀玲

摘要：当今时代，全球化趋势越来越明显，英语作为一种国际化的通用语言，也越来越受到我国社会各个群体的高度重视。同时，随着新课程改革的逐步推进和深入，对学生进行素质教育已经成为当前我国教育事业的重中之重。众所周知，对于英语的培养要从小抓起，从小培养孩子的英语词汇积累和英语口语能力。作为一名初中英语教师，不能片面地关注学生某一方面的英语学习能力，而是要从听、说、读、写四个方面入手，加强学生的英语核心素养，提高学生对于英语的自主学习能力，从而提高英语人才的培养效率、加大培养力度。因此，这篇文章我就从这个角度出发，谈一谈如何在初中英语学科核心素养导向下进行教学实践。

关键词：初中英语;核心素养;教学实践

英语核心素养的培养包含了诸多方面的内容，学生需要经历不断的学习和积累，才能够培养和形成良好的英语核心素养。在这个培养过程中，初中时学生基础学习和奠定坚实基础的阶段，也是学生固定学习思维、形成良好学习品格的关键时期。因此，作为一名初中英语教师，要意识到对于学生英语核心素养的培养在初中英语教学中的重要地位和必要意义，通过让学生充分地理解英语这门语言的意义和英语素养的深刻内涵，树立素质教育概念，通过进行探究式学习和创设英语情境等等方式，提高学生学习英语的自主学习能力和解决实际英语问题的能力，切实促进学生英语核心素养的提升。

一、创设生动形象的教学情境

近年来，情境教学越来越频繁地被在中小学的课堂上使用和效仿，并取得了良好的反响和效果。所谓“情境教学法”，主要是指在教学过程中，教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使其心理机能得到一定发展的教学方法。因为教育对象是处于青春期的初中生，他们的好奇心很强，同时注意力又难以集中，因此在初中英语教学中，老师不能一味地直接给学生灌输教材上的条条框框，枯燥地重复那些语法知识，而是要用生动形象的语言去描绘，循循善诱地启发学生们自己去发现其中的奥秘和乐趣。老师要注意加强研究孩子们可能会存在的兴趣点，并尽量按照学生的爱好口味去设立符合他们心理的教学情境。

老师也可以根据教材中的教学内容，设计一些贴近实际生活的场景，让学生在特定的情境之下，用口语交流和表演的方式把教学内容表达出来，鼓励学生亲自参与到这种具有创造性的交流活动之中去，激发学生用英语交流的热情，培养学生用英语交流的兴趣。比如，老师可以在课堂上让同学们根据教材中的故事内容，上演一个短小的舞台剧。在表演的过程中，学生们不仅仅能对教材中的知识内容有一个更加深入的了解和把握，还能通过当众的演讲和表现锻炼自己的英语演讲能力，提高在台前讲话的心理素质。

二、举办丰富多彩的英语活动

在学习常规的英语知识之余，为学生们举办一些相关的有趣活动，也是让形象课堂充满灵动的重要环节。老师可以在班级定期举行英语演讲比赛、英语电影放映日和英语文化节等有意思的活动，让学生们都积极踊跃地参与到其中来，在轻松愉悦的气氛中感受英语学习带来的快乐和满足。通过朗读和背诵积累学生的英语基础知识，同时培养学生的语感，并通过简单的演讲比赛锻炼学生的胆量。同时，老师也可以设立一些相应的奖励制度，如果某个学生在活动中表现优越突出，就给他准备一个小礼品并进行表扬，这样，不仅能大大增加学生学习英语的信心和决心，也能为全班同学树立一个学习英语的典范和榜样，从而发动全班同学的“英语学习热”。还有一个有效的做法是在班级里设立一个“英语角”，这样一来，在课余时间学生们可以自觉主动地去英语角与大家分享一些英文书籍，或者是与外国文化相关的一些报刊杂志和有趣的图片等等，大家可以就这些资料进行激烈的探讨，每个人都能说出自己的想法，与别人进行有意义的交流和沟通，激发自己对于英语的兴趣和热情，从而提高学习积极性。他们也可以在英语角用英文进行自由交流，锻炼自己的英语口语能力。

三、设计新颖灵活的教学方式

构建英语学科核心素养的过程必然会促使我们重新思考课程内容，同时也对英语教学方式进行优化，从而为当前的课程改革提供解决问题的良好思路与方法。当代科学技术飞速发展的同时，教学方法也越来越多样化和现代化。这就要求老师会灵活运用多媒体进行教学，来大大提高课堂教学的有效性。青少年的好奇心比较强，同时，他们对图画、声音、影像等的兴趣远远要比枯燥乏味的条理知识、粉笔、黑板要大得多。因此，老师可以在课堂上采用PPT的模式，用多彩的现代传媒吸引学生的注意力，提升他们对学习的兴趣，也能打破传统的教学模式，为课堂增色添彩，塑造形象课堂。老师应该鼓励学生通过观察课件上多彩的图片，来用英语去自行描述和表达自己所看到的图片的内容，无论他们的表述是否正确、语法格式是否恰当，都有利于他们思维和语言能力的发展，有利于他们思维灵活性的形成和培养。同时，教师也不要忘记，课件固然是要通过一些新奇有趣的图片和视频来吸引孩子们的注意力、激发他们的学习兴趣，但是课件的内容还需要教师精心的策划和排版。

总而言之，为了初中英语教学活动的高效开展，提高学生英语水平，强化对学生跨文化交际能力的培养，老师应该着重强调对于学生英语核心素养的培养。随着新课程改革的不断推进，我们要激发学生学习英语的热情，促进他们的学习积极性和主动性，把对于英语核心素养的培养真正落实到实处去。

参考文献：

[1]徐文云，初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].作文成功之路（上），2018（02）

[2]莫慧軍，初中英语核心素养的培养策略[J].中华少年，2018（11）

[3]林海，如何有效开展初中英语核心素养教学[J].校园英语，2017（26）