小学语文三年级作文起步教学策略探析

李秀霞

【摘要】小学三年级，这个阶段的孩子已经有了一定的语言表达的能力，但对于作文，还是起步阶段，学生还是感到困难。那作为教师，如何结合教材教学来开启学生的写作思路呢？本文笔者从：把握教学方向，注重方法传授;联系实际生活，拓宽学生思路;引导扩展阅读，开拓学生眼界三个方面入手，探析了小学语文三年级作文起步教学策略。

【关键词】小学语文  三年级  作文起步

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0089-01

对于小学三年级，刚刚接触写作的学生，虽然有了一定字词句的积累，但对于作文，往往还不知道如何下笔。那对于教师，又有哪些策略既能立足于教材教学，又能开启学生的写作思路呢，为以后进一步的写作打好基础呢？本文笔者就研究教材并结合自身教学经验，从以下几点探析了小学三年级作文起步有效教学策略。

一、把握教学方向，注重方法传授

写作是学生文字组织能力与语言运用能力的集中体现，其所蕴含的语言建构、逻辑思维、创造能力以及文化底蕴都是语文核心素养的重要内容，可见提高学生的写作能力有益于他们语文核心素养的全面发展。因此，教师在指导学生写作时应把握教学方向，以核心素养为出发点进行方法传授。基于此，教师在作文教学中应优先培养学生的语言建构能力，促使他们逐步掌握语言文字的组成特点与运用规律，并迁移运用到实际写作练习中来提高文章整体质量。只有让学生掌握正确的语言组织方法，才能从根本上提高他们的写作能力。

教师可让学生将学习中遇到的常用关联词、修辞手法、抒情方式与文章结构进行整理归纳，教师再及时进行用法指导，促使他们写出结构规范、语句通顺的文章。如：笔者布置下写作训练任务，让他们利用拟人修辞手法，运用关联词“有时……有时”进行造句练习，例句：“天上的白云变幻莫测，有时像翩跹的蝴蝶在空中舞蹈，有时像温柔的绵羊静卧半空，有时像顽皮的猫咪奔来跃去。”如此来运用造句练习培养学生的文字组织能力，能使他们从微观细节出发，建立良好语言运用基础，逐步写作出语言规范、句式流畅的语文作文。

二、丰富想象空间，布置主题作文

想象是写作的基础，小学生在三年级写作起步时，只有其对将要展开的写作内容进行了充分地想象和联想，其才能够写出更高质量的作文，来推动学生写作能力的提升。而教师可以布置主题作文来丰富学生的想象能力，以某一特定主题展开，让学生能够围绕主题去发散自身的思维，并通过查找资料来了解到关于该主题的特定知识，提升自身的知识积累，从而更好地进行想象和联想，写出更高质量的作文。

例如，笔者在一次教学中，便让学生以“保护自然”为主题进行写作，并让学生将自己代入到不同的身份中去思考这个写作主题应该怎么展开，如护林员的身份、水利专家的身份、市长的身份等，并使学生查阅资料去查看当今的一些保护环境的设施，来让学生思考自己如果是一个保护环境方面身份的人，应该怎样去保护环境，从而使学生能够代入到不同的角度去思考如何保护环境，而不是单调地以自己为例，从身边做起，这样能使学生有更多的想象空间，并能够使学生对“保护自然”这一主题产生更多的认识，进而促进学生环保意识的增强。

三、鼓勵广泛阅读，丰富写作素材

在学生具备一定的写作技巧与创作能力后，教师应注重提升他们所写作文的内容内涵与文化底蕴，由此来避免作文出现内容空洞、缺乏情感的问题。三年级小学生的生活经验短缺、社会阅读浅薄，这致使他们在写作中难免出现语言素材匮乏的问题，针对这一现状，教师应鼓励学生广泛阅读，通过阅读课外书目来拓展他们的知识量与素材库，如此不仅有利于学生增涨见闻、提高学识，还能使他们在广泛积累中提高自身文字组织能力与综合语用能力，随后让其将这些写作素材合理嵌入作文中，便可使文章既有深刻意义，又有文化底蕴。

一方面，教师可让学生阅读一些课外读物，像是《海底两万里》《我的野生动物朋友》这些故事性强且富有科普意义的图书能够充分调动他们的阅读兴趣，并使之在阅读过程中进一步丰富认知、探索世界。笔者让学生在阅读过程中将图书中经典的语段整理记录下来，让大家交流讨论这些语段的精妙之处，并指导他们应如何将这些语言素材合理运用到作文中。此外，教师还可为学生科普一些名人名言与经典古诗词，给他们讲解这些语句的意义内涵与具体用法，以提高学生作文的科学性与人文性。

总而言之，写作作为学生运用文字语言表达情感、抒发意志的主要方式，是学生综合语用能力的显性表现形式，是思维活动与语言表达之间的内在转换，象征着学生文化知识与思维意识的有机结合。基于目前小学作文教学过于形式化的问题，教师应认真分析目前小学生在语文写作中存在的不足，根据他们的语言运用能力和实际写作水平，从点到面地展开写作教学，由此来促使他们构建语文思维、提升文化素养，进而使之语文写作能力得到质的提升。

参考文献：

[1]雷奶顺.立足教材实现读写迁移——以人教版三年级教材为例谈减缓三年级作文起步教学坡度的策略[J].新教师，2019（03）：34-35.

[2]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.