如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维

赵克林

【摘 要】 在新的教学背景下，教师需要重视培养学生的创造性思维，提升学生的学习水平。如果学生拥有了创造性思维，学生就更容易掌握教学知识，基于此，高中物理教师需要运用科学的教学方法，帮助学生打破常规思维，提高学生创造能力。本文阐述了创造性思维概念，提出了高中物理课堂教学中培养学生创造力的策略，望能够培养学生的创造性思维，提高学生学习物理的能力。

【关键词】 高中物理;课堂教学;学生;创造性思维

伴随着社会发展，创新成为我国发展的内在驱动力。在教学工作中，教师可以通过培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力，满足社会对创新型人才的需求。由于每一门学科有着各自的特点，物理教学需要根据自身的教学科目特点，针对性地开展教学工作，以便更好的培养学生的创造性思维。

一、创造性思维概述

创造性思维就是人们能够在已有的教学体系下，通过发散自身的思维，提出全新的内容。同时人们的学习能力也在不断地得到提高。形成创造性思维条件：一方面，人们需要具有不断地探索知识的欲望，愿意主动解决实际问题。另一方面，自身拥有的良好素养。当生活中出现难以解决的难题时，人们可以利用自身丰富的知识，挖掘问题的本质，着力探索解决问题的方法。现今，培养学生的创造性思维已经成为了一个热点话题。与此同时，教师也探索了多种培养学生摆脱原有思维的方式，发散学生学习思维，提高学生的创造能力，培养学生的创造性思维以便让学生更好的学习物理知识。

二、高中物理课堂教学中学生创造力的培养策略

（一）小组互动，交互式学习提高创造性思维在培养学生创造性思维时，教师需要调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。例如，教师可以把学生分成一定数量的学习小组，让学生共同探索物理教学知识，提高学生的创造能力。在学习关于“电”方面的知识时，首先，教师需要为学生讲解一些关于“电”的相关知识。例如，电流、电压、电场、电容器等;其次，教师需要在实验室中演示关于“电”方面的实验，引导学生掌握物理实验要点。同时教师需要为学生布置关于“电”方面知识实验任务，让小组学生展开实验活动。再次，教师可以在学生实验时对学生进行提问，引发学生深度思考教学内容。在这种教学方法下，教师可以充分激发小组学生探索物理实验的兴趣，提高学生的创造能力，培养学生的创造性思维。此外，教师需要指导学生进行物理实验，帮助学生纠正物理实验问题，提高学生理解物理实验相关知识的能力。最后，教师需要让每个学生总结物理实验经验，完善物理学习体系。总而言之，高中物理教师需要主动应用小组互动教学法，以便更好的培养学生创造性思维。

（二）培养逆向思维，掌握多媒体展示时机。高中物理教师可以运用多媒体辅助教学，以便培养学生的创造性思维的教学工作。与此同时，教师需要培养学生的逆向思维，训练学生思维，提高学生的创造能力。例如，在学生学习摩擦力时，物理教师可以通过多媒体播放摩擦力教学视频，以便让学生掌握摩擦力知识。同时教师可以向学生进行提问，激发学生探索知识的欲望，培养学生的逆向思维。例如，如果没有摩擦力世界会变成什么样子？在学生学习匀速直线运动时，教师可以让学生做相关试题。此外，教师可以改变试题条件，培养学生的创造性思维。例如，教师可以把匀速的条件变为物体在某个时间改变运动速度，让学生进行求解。为了提高学生理解试题的能力，教师可以把答案求解方法做成课件，进而在多媒体上为学生进行演示，从而帮助学生掌握物理知识。总而言之，高中物理教师需要重视以逆向思维开展教学工作，提高物理教学效率。同时教师需要掌握多媒体教学技巧，把抽象的教学知识转变为生动形象的知识，激发学生学习兴趣，帮助学生发散思维，提高学生创造水平。

（三）“让位”课堂，教师配合学生完成课堂过程。随着教育事业的不断发展，高中物理教师需要创新发展教学方法。通常情况下，教师多采用灌输教育方式开展教学工作。殊不知，学生并不喜欢这种教学方式，也并未真正从这种教学方法下获得物理知识。基于此，教师需要把课堂充分还给学生，让学生主动地探索教学知识，发散自身的思维，提高自身的创造能力。在学生学习能源的开发与利用时，首先，教师讲解当前我国使用能源的现状，帮助学生认识我国能源结构，增强学生能源开发意识。其次，教师可以把能源的开发与利用的相关教学知识导入到课堂中，提高教学质量。同时教师需要让学生列举新能源的种类，阐释新能源对环境的作用，加深学生对教学内容的印象。再次，教师可以让前后桌学生共同探讨新能源相关知识，拓宽学生学习思路，激发学生创造性思维，提高学生学习能力。最后，教师可以为学生布置与课堂学习内容相关的学习任务，以便让学生主动学习物理知识。

三、结语

综上所述，由于高中物理知识相对复杂，教师需要创新教学方法。例如，教师可以通过培养学生创造性思维的方法，提高学生物理学习能力。除此之外，教师需要根据教学的现狀不断地完善教学模式，激发学生自主探索知识的欲望，提高学生创造能力，促进学生全面发展。

参考文献

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