中职语文综合实践活动的教学策略

贺九思

【摘要】教師在中职教学中注重提高语文教学质量也会对提高学生综合素质具有重要的现实意义。近年来我国经济快速发展，在此背景下对人才的要求也不断提高。中职院校是培养人才的主要机构，更应紧跟时代的步伐，保证发展方向与时代的精神相符合。实践活动的出现无疑是中职语文教学改革的重点，其不仅突破了传统教育的局限，而且还能调动学习的学习热情，带领学生有效应用语文知识解决实际问题。因此，接下来本文从开展中职语文综合实践活动的作用进行分析，之后深入探讨了中职语文综合实践活动的教学策略。

【关键词】中职语文  实践活动  作用  教学策略

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0053-01

近年来新课程改革不断深化推进，这一背景下对语文活动也提出了更高的要求。语文属于一门实践性以及人文性很强的科目，这有利于学生形成良好的思维，还对中职学生的发展产生重要的影响[1]。中职阶段的语文教育期间教师要着重培养学生的自主学习能力，关注学生在学习语文学科时对学生身心健康产生的影响。开展综合实践活动课无疑是给学生带来良好的学习环境，让学生在参与实践活动的过程中获得良好的情感体验，因而接下来本文就中职语文综合实践活动课的教学策略进行深入分析。

一、开展中职语文综合实践活动的作用

1.锻炼学生语言能力，引导学生自主思考

从目前我国中职语文学科的教学情况来看，学生的语文基础都比较薄弱，且学生没有强烈的学习语文学科兴趣，因此学生的语文学习能力仍然处于有待提升的情况。教师在中职语文教学中开展综合实践活动也能让学生在小组合作学习、收集资料以及交流展示的过程中意识到学习语文学科的意义，最终对语文学科产生强烈的兴趣，如此学生才会主动参与到课堂活动中，以此吸引学生的课堂注意力，提高学生的语文学习能力[2]。比如说笔者让同学们观看电影并写读后感，在同学们观看了电影之后以小组合作的方式写读后感。这个过程中学生就需要结合故事的特征、人物的特征等锻炼学生的语言能力，以此丰富学生的精神世界，让学生体会学习语文学科的乐趣，这也是保证综合实践活动课有序开展的关键。

2.提高学生职业素养，凸显职业教育特点

中职主要是培养应用型以及技能型的人才，这对学生的职业素养与综合素养都有很高的要求。教师在中职语文教学活动中应尽可能突出职业教育的特征，并以综合实践活动的方式让学生接触职业环境，以此了解在职业场合中可能要注意的事项，在中职语文教学中融合学生未来职业的发展，以此促进学生职业素养的提高。比如说笔者让学生在综合实践活动中鼓励学生大胆的思考，让学生试着分析实际问题，发挥其才能。教师要给每个学生锻炼的机会，引导与鼓励学生，让学生充满自信。同时，还在实践活动中融入语文学科的知识，让其体会语文学科的魅力，之后通过创设情境的方式让学生了解语文学科用词、用句的考究性特征，最终也能让学生体会学习语文学科的必要性，让其主动参与到语文活动中。

二、中职语文综合实践活动的教学策略

1.融入学生生活实际，丰富活动内容

教师在中职语文教学实践活动中融入生活元素也能给学生产生“眼前一亮”之感，让其体会学习语文学科的乐趣，体会语文学科与生活的密切联系。教师在开展综合实践活动课时可以联系生活密切观察学生的生活，引导学生综合利用所学的知识。比如说笔者给同学们布置人物要求其自主查找生活中常见的复杂字体，报纸中用词不当、书本上的错别字等行为。这个过程中同学们可以自由搜集材料，仔细观察生活中的生活细节，最后整理出自己认为出现错误的字词，并标明错误的原因，改正的方法等等[3]。此外，笔者还以“形容校园美景”作为主题让学生自主搜集各种俗语与成语等等。学生在丰富的活动中也能有效拓展其学习的内容，让学生逐渐成为“找错达人”，避免其在日后的用句与用词的过程中发生错误，培养学生对语文学科的学习兴趣，提升学生的语文素养。

2.立足教材辐射课外，拓展教学思路

实际上，教材就是个例子，学习的目的是为了举一反三。教师开展语文综合实践活动课必须要立足教材并辐射课外，如此才能有效拓展教学思路。

2.1以传统节日为载体精心设计综合实践活动课

中华传统节日是我国民族文化的宝贵财富，每个传统的节日肉涵盖了我国民族独特深层的精神价值观。教师可以结合节日特有的民俗活动科学设计综合实践活动，这也是十分有效的一种方式。比如说在重阳佳节来临之际笔者组织同学们开展了摄影、敬老以及征文活动;在张贴春联的活动中笔者组织同学们开展了书写春联以及义卖春联的活动。通过以传统节日为载体科学设计综合实践活动课，学生从综合实践活动课中也收获颇多。

2.2利用地方自由开发综合实践活动课校本课程

教材上的资源是比较有限的，为了能丰富课堂活动有效拓宽活动的空间，笔者借助地方资源开展了一次综合实践活动。地方资源无论是历史还是教材内容都比较丰富，且一年一度的菊花展也属于百姓喜闻乐见的一种活动。因此在学校语文组教师的共同努力下开发了一套综合实践活动课的校本课程，活动的内容包含朗诵与菊花有关的诗歌、菊花知识竞赛、菊花主题的手抄报、绘画比赛、广告词等等。从内容上来看校本课程的内容是比较丰富的，且学生发挥了自身的特长，这也能有效提高学生学习热情。

3.合理应用信息技术，培养学生创造意识

教师在中职教学中应用现代信息技术也能有效培养学生的创造意识，这对提升学生的创新能力也会产生重要的影响[4]。因此教师要积极借助信息技术有效丰富综合实践活动的内容，积极整合教学资源，有效突破传统教育模式的局限。以教学《茶馆》为例，笔者在课堂上给学生播放了与之相关的话剧，在此之后让学生以小组为单位进行合作学习。这个过程中很多小组都制作了图文并茂的演讲稿表达自己观看了话剧之后的感受。经过一周的实践，同学们以小组为单位做成了PPT进行演讲或展示。看到同学们在讲台上大胆的表达自己的想法，在中职语文实践活动中融入了“百家讲坛”的风格，中职语文教学活动也更具有趣味性。

结束语

目前，创新中职语文实践活动课也已经成为中职阶段语文学科的亮点。教师在创设教学内容时可以通过多元化的教学内容激励学生对语文学科产生强烈的兴趣，最终也能提高学生学习语文学科的能力，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]钟巧玲.基于人文素养培育的中职语文综合实践活动开展探究[J]. 语文学刊， 2016（8）：112-113.

[2]戴林东， 王栋栋. 中职语文综合实践活动课程类型解析[J]. 职教通讯， 2018（2）.

[3]陈诗怡. 中职语文综合实践活动课的定位与实施[J]. 卫生职业教育，2014（18）：50-51.

[4]邓红金.新课改下中职语文综合实践活动的特点及实践探析[J]. 现代职业教育， 2019（15）：288-289.