浅谈如何构建小学语文快乐课堂

吴祖兵

【摘要】在新课改不断推进的背景下，构建快乐课堂奏响了语文课堂教学的主旋律。然而，在实际教学中，多数语文教师对于如何让语文课堂快乐起来没有行之有效的方式方法。基于此，本文结合小学语文教学实践以及学生的性格特点、心理特点等因素，就如何构建小学语文快乐课堂浅谈几点看法。以期对广大语文教师有效构建语文快乐课堂带来一些借鉴意义。

【关键词】小学语文  快乐课堂  多媒体  动感  情境  小组

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0029-02

构建小学语文快乐课堂不仅有利于点燃学生汲取语文知识的兴趣，还有利于提高语文课堂教学质量。因此，小学语文教师应该主动地把构建快乐课堂作为自己的教学目标之一，并积极采取灵活有效的教学手段，让语文课堂奏响快乐之歌。

一、利用多媒体导入新课，让导入环节别开生面

导入环节是课堂教学的重要组成部分。导入好与否直接影响学生对课堂教学的兴趣。因此，设计别开生面的导入环节是构建快乐课堂的先导条件。那么，如何设计出活泼生动的导入环节呢？此时，教师如果借助多媒体工具导入新课，就有利于有效解决这个问题。多媒体工具不仅能增加导入环节的生动性与新颖性，还能直接吸引学生的注意力。

以《美丽的小兴安岭》教学为例。首先，课前教师可以通过网络资源搜集一些小兴安岭的短片和图片以做备用，在实际课堂教学开始时，教师首先通过播放视频和图片的形式，让学生对小兴安岭的独特风貌和景色进行观赏，在观赏过程中提出问题。播放结束后，鼓励学生积极表达自己在短片中印象最深的画面。每个孩子的想象力和注意力都是不同的，有些学生可能看到“一片郁郁葱葱的树林”，有些留意到“一条条清澈的小溪蜿蜒流淌”，也有些学生对“一只只小鹿在林间散步”印象更深刻……通过自主阐述，学生的积极性和学习兴趣已经被充分调动，此时再进行通读全文以及段落结构教学，学生的接受性更强，教学效果也会更好。

二、构建动感教学模式，让课堂氛围生动活泼

动感教学模式是一种有趣而不枯燥，灵动而不沉闷的教学模式。这种教学模式具有“一言堂”教学模式所不具有的各種优点。因此，教师若能在课堂教学中把动感教学与传统教学相结合，不仅能使课堂氛围更加生动活泼，还能极大地提高学生的积极性和参与性。

以《矛和盾的集合》教学为例。首先，教师抛出问题“什么是矛，什么是盾？”大多数学生在幼儿时期已经对矛盾这个寓言故事有过简单了解，因此可以有效激发学生思考以及师生互动。之后，教师对学生的回答进行分析、指正，再抛出更深层次的问题“如果把矛与盾集合，那会变成什么呢？”同时，教师与学生可以就如下问题进行互动：发明家是如何发明坦克的？坦克的发明说明了什么道理？通过提出问题的方式，引导学生思考，鼓励学生积极发言，增强师生互动，是构建动感教学模式的有效方式。这种不拘泥于课本的授课方式，可以有效提高学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效果。

三、创设缤纷多彩情境，让语文教学流光溢彩

情境，一个充满诗情画意的字眼，一个充满无限美好的字眼。把情境教学法引入语文课堂教学中，不仅有利于激扬学生的生命活力，还有利于使语文教学绽放魅力。

以《桂林山水》教学为例。教师可以通过展示“奇峰、秀水、竹筏、绿树、红花”等图画，并辅以优美的文字介绍，让学生沉浸在美的感受中，产生情感共鸣。研究表明，情感共鸣是产生深刻记忆的决定性因素。通过欣赏视觉图片，学生可以更快速更准确的表达出所看所想，因而对桂林山水也会有一个更深的印象和了解。这样的情境教学法可以使语文课堂趣味盎然，教学效果事半功倍。

四、搭建小组讨论平台，让全体学生快乐讨论

受传统教学模式的影响，学生在语文课堂中总是处于“沉默寡言，互不交流”的状态。这样的学习状态让学生很难成为课堂中的主体，也难以领悟语文学习之趣。教学实践表明，教师在课堂教学中搭建小组讨论平台，不仅有利于激发学生积极分享的兴趣，还能使学生更快的掌握有效知识。有鉴于此，小学语文教师应该充分利用小组合作讨论平台，以此来达到让全体学生快乐讨论的效果。

以《七颗钻石》教学为例。教师可以依据学生的实际情况，结合本课的教学目标，把学生分成“爱心组、奉献组、无私组、善意组”等几个小组，并让学生就《七颗钻石》有关内容进行探讨。之后，鼓励学生以“水罐的变化”、“小女孩遇到的动物和人”等方面展开分享讨论，教师最后对讨论内容做分析总结，如此，不仅让学生对课本内容有了更深入的掌握，无形中也融入了品德与行为教育。

综上所述，在小学语文课堂教学实践中，教师可以通过“利用多媒体设计导入环节”、“构建动感教学模式”、“创设缤纷多彩情境”、“搭建小组讨论平台”等方式，有效提升学生课堂主体地位，优化小学课堂教学模式，革新小学课堂教学手段，转变学生的学习方式，从而使语文课堂绽放快乐之花，使学生快乐地畅游在语文学习的“百花园”。

参考文献：

[1]张艳.谈快乐教学在小学语文教学中的作用[J].才智，2018（09）：82.

[2]张晓花.构建小学语文快乐课堂的方法[J].江西教育，2017（33）：38.