瑞吉欧教育思想在幼儿园教育的实践研究

顾晨华

【摘要】随着瑞吉歐教育思想的发展不断成熟，我国幼儿园教育也逐渐将其应用到日常教学中，在一定程度上推动了我国幼儿教育行业的发展。本文主要针对瑞吉欧教育思想中的幼儿教育理念以及对我国幼儿园教育的启示做了具体论述，以供参考。

【关键词】瑞吉欧教育  幼儿园教育  影响

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0017-02

1.引言

瑞吉欧教育模式最先发展于意大利，其教育方式能够有效提高幼儿教育质量，因此逐渐受到社会的广泛关注。但是不同国家有着不同的文化差异，单纯照搬瑞吉欧教育很有可能制约本国幼儿教育的发展，对此，在实际应用时应结合本国的实际情况进行相应引荐与改革，打造一套适合我国幼儿教育的教育模式。

2.瑞吉欧教育思想中的幼儿教育理念

2.1具有幼儿兴趣特色的教育观念

对瑞吉欧教育来说，其并没有制定确切的教育目标，旨在教育的过程中促进教育目标的行程。瑞吉欧教育具有幼儿兴趣特色的教育观念，意思是说其在教育过程中更加关注幼儿的学习环境，通过为幼儿提供轻松、舒适的教学环境来提高幼儿的学习兴趣，使幼儿感受到温暖与关怀。另外，在幼儿园装饰方面，通过巧妙设计呈现颜色的撞击，并在布局上进行精心设计，使幼儿潜移默化地接受艺术的熏陶，并逐渐喜欢上这种环境。

2.2充分考虑幼儿的心理，让幼儿拥有自主权

瑞吉欧教育拥有较强的儿童观[1]，也就是将儿童放在了主体位置，给予幼儿充分的自主权，而不是对其一味进行灌输。通常幼儿都拥有较强的想象力，瑞吉欧教育思想就是充分挖掘和启发幼儿开动脑筋，发挥想象，勇于对新鲜事物进行探索，从而激发孩子的创新思维，提高孩子的创新能力。

2.3教师与幼儿建立友好的合作关系

在瑞吉欧教育思想中，教师在教学中扮演着多重角色，其不仅是幼儿学习的引导者，还是幼儿学习与生活的合作者、倾听者以及支持者。在实际教学时，教师应当综合考虑幼儿的心理特点和兴趣所在，制定合适的教学方案，策划有趣的教学活动，并积极投入到活动中去，与儿童成为一个团体，从而深入了解每一位孩子的个性特点。这种教育理念有利于教师与儿童建立良好的关系，为儿童健康成长奠定了基础。

2.4设计弹性的教育课程

瑞吉欧教育还倡导在教学过程中设计弹性的教育课程，这种课程既涉及教师对幼儿的教育，又涉及教师与家长的沟通交流，意在通过为幼儿营造良好的沟通环境来鼓励幼儿多沟通，多表达，提高其表达能力，便于其更好地适应社会。弹性教育课程一般在设计之初只指定整体教学目标，在具体实施过程中，通过不断深入了解每位儿童的特点再制定更详细的教育目标。

2.5建立小组合作模式的教育理念

建立小组合作模式是瑞吉欧教育的另一显著特点，在教学过程中，教师应当积极引导幼儿进行小组合作，通常每组人数不超过5人。幼儿通过参与小组合作互相交换各自的见解，有利于开拓思维，同时有利于提高幼儿的合作意识、团体意识，并使其学会分享。

3.瑞吉欧教育思想对我国幼儿园教育的启示

3.1增强国民的民主意识，加快教育的民主化转变

教育民主化是21世纪最大的教育思潮之一，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性已成为学校教育改革的重要诉求[2]。瑞吉欧教育与传统的教育模式有着很大的不同，教育话语霸权主义不再存在，开创了新的教学模式，使教育更加民主化和多元化，更加符合时代发展潮流。对于我国幼儿园教育来说，目前还有部分教育机构存在错误的教育观念，幼儿教育中金钱与权力仍旧是教育的主体色彩，也没有实现教育资源的均等配置，另一方面，我国的幼儿教师及幼儿在教育活动中的民主权利并未体现，课程的设定与教材的选择，多以教育部门及教育专家的意见为主，一线幼儿教师和幼儿的教育自主权无从谈起，不利于我国幼儿教育行业的健康发展。

对此，我国应积极借鉴瑞吉欧教育思想与理念，根据我国实际情况，应做到以下三点：第一，建立健全相关法律制度，为幼儿教育提供有力的法律保障;第二，加强地方课程的开发力度，并让教师参与到课程开发中去，使课程设置更加符合幼儿发展需要;第三，要加快民主化教育，增强国民的民主意识，让争取教育民主、保障教育公平的观念深入人心。

3.2建立良好的合作关系

3.2.1与幼儿建立良好的合作关系

在瑞吉欧教育体系中，教师与儿童之间是平等的。教师扮演着各种支持性与引导性的角色——伙伴、向导与研究者。在日常教学中，教师应当加强与幼儿的沟通，认真倾听幼儿的心声，了解幼儿的内心需求，并给予相应的引导和帮助。由于幼儿的想象力通常较为丰富，面对孩子的奇思怪想，教师应进行包容与理解，让幼儿在成长过程中保持健康的、积极的心态。

3.2.2与家长建立良好的合作关系

瑞吉欧人相信只有与儿童家庭共同承担儿童教育责任，才可能带给儿童最好的经验。在我国幼儿园实际教育中，也应当与家长建立良好的合作关系，使家长参与到幼儿教育中来，并积极承当相应的责任。可以定期组织家长召开讨论会，了解幼儿近期的学习状态，制定合适的教学方案，同时家长还应积极协助教师营造教学环境。定期开展亲子运动会，使家长与孩子一起做游戏，参与比赛，促进孩子与家长之间的感情。另外，教师还可以通过展板、记录等方式让家长了解儿童在学校的一切情况。教师通过与家长进行交流，了解儿童在学校之外的情况，以便对儿童进行更好的教育。

3.3教育观念的改变

我国传统的教育观念就是知识的获得，填鸭式、灌输式的考试机器，注重的不是生活习惯的养成而是识字、算术的练习，让本该快乐的童年在黑暗中度过[3]，不利于孩子的健康成长。对此，应积极借鉴瑞吉欧的教育观念，注重幼儿的素质教育，加强对幼儿健康生活习惯的培养，教师通过自身行为为幼儿树立榜样，使幼儿在潜移默化中形成完满的人格。同时注重为幼儿创造轻松的学习环境，激发幼儿的创新思维，使其养成勇于探索的精神。

3.4课程设置

瑞吉欧的课程是按照当地儿童的成长、发育特点来组织实施的，具有浓郁的地方特色。对于我国幼儿园教育来说，应充分结合本国幼儿的特点来进行相应改进，以使其更好地促进我国幼儿教育的发展。

3.5树立开放性的大教育观，充分利用物质、人力和环境资源

在瑞吉欧，幼儿学校是开放的。在物质资源利用方面，教师在购买玩具时是“只买对的不买贵的”，废物利用、一物多用的情况更是比比皆是。对于人力资源的配置，教师之间相互沟通，交流教学心得，从而彼此借鉴。在环境资源方面，幼儿园不仅优化院内环境，还充分利用周边环境。但是当前我国很多幼儿园在资源配置上还存在很多问题，例如购买玩具只追求款式，并且大多数都是购买现成的玩具，幼儿根本不用对玩具进行组装拼接，不利于培养幼儿的动手能力和创新能力。在人力资源方面，教师之间的沟通较少，同时也缺乏和家长的沟通与交流，导致家长对孩子在校状态不了解，老师对孩子在校外的状态不了解。并且打造教学环境仅仅依靠教师，缺乏家长和社会的参与。要想改变这种情况，就需要向瑞吉欧教育学习，使教师、家长、社会成为一个团体，共同为幼儿的健康发展贡献力量。

4.结语

综上所述，瑞吉欧教育思想与模式能够有效提高教学效率，促进幼儿全面、健康发展，我国在开展幼儿园教育时应积极借鉴瑞吉欧教育，并结合我国实际情况加以改进，切实推动我国幼儿教育的发展。

参考文献：

[1]任沙沙，刘雨婷.瑞吉欧教育理论对我国幼儿教育的影响[J].科教导刊（下旬），2017（01）：156-157.

[2]常玉.瑞吉欧教育对我国幼儿教育改革的启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（06）：45-49.

[3]王婷婷.瑞吉欧教育特色及对我国幼儿教育的启示[J].武汉冶金管理干部学院学报，2016（01）：86-87+67.