高中通用技术课程微视频教育资源开发探讨

高灵财

【摘 要】 随着教育改革的不断施行和深入，微课正被作为一种正式的或者是非正式的教学手段和教学资源而广泛应用于教学的各个阶段和各个科目当中。在微课重视程度越来越高的当今社会，越来越多的教育工作者投入到了微课的开发和使用过程中，并且取得了比较良好的教学经验和教学成果。因此，本文将针对高中通用技术课程微视频教育资源的开发进行探讨，旨在对高中的通用技术课程教学有所帮助。

【关键词】 高中通用技术课程;微视频教育;资源开发

通用技术课程是新课改下高中阶段新增设的技术性学科，该学科的教学特点在于注重高中学生技术素养以及技术能力的培养。微视频教育即是我们熟称的“微课”，它同样也是新课程改革的教学产物，是一种新型的教学资源和教学手段。在高中的通用技术课程的教学过程中，教师通过对微课的使用能够有效地培养学生学习的主观能动性，同时通过多样化的教学方式有效地提高学生的技术素养和学习能力。作为多元化的学习媒介，微视频教育充分在高中信息技术课程中体现了其应用价值。

1. 国内外通用技术课程微视频教育资源研究现状

国外现状：维存教育在《六国技术教育课程系统比较》中指出，在美国，学生的技术教育教学资源十分丰富，其资源类型上主要以教学图片、教学活动以及教学教案为主。同时在美国的技术课程教学中，单一知识点的教学资源相对较少，多以某个主题的集合资源为主，微课资源也并不常见。由此可知，国外的技术课程教学，通常是采用综合性较强的教学资源来拓展学生的学习视角，以及培养学生的批判性思维和创造性思维。所以国外微视频教学资源的发展趋势在于主体性和综合性。

国内现状：随着教育改革的不断施行和深入，我国的微视频教育正在呈现井喷之势，而通过相关的研究显示，我国的微视频教育通常是以概念介绍和分析为主，其教学内容也通常比较单一和随性。就高中通用技术课程微视频教学而言，我国还存在着严重的资源缺失以及质量低下的问题。如此可以看出，我国的技术课程微视频教育正在起步发展阶段，需要广大教学工作者不断加强资源的开发和应用。

2. 高中通用技术课程微视频教育资源开发策略

2.1高中通用技术课程微视频教育资源开发原则

教学目标分散化：微视频教学目标分散化是通过利用微视频教学简洁明了、针对性强的特点将教学目标进行合理的分解。因为微视频教学其承载的教学内容和资源通常是有限的，所以在实际的教学过程中，教师不可能通过简短的视频让学生学习到技能和知识，所以需要设立多个相互联系又独立存在的教学目标，从而有效地开展微视频教育的开发工作。

视频内容与知识的对应性：高中通用技术课程教师在微视频教学的设计和开发上需要加强视频内容和教学知识的对应，不同类型的知识需要对应不同的微视频设计。从而在符合各类知识教学特点的基础上不断提高微视频教学的质量。

微视频的组合应用性：高中通用技术课程教师在微视频教学的设计和开发上要加强其组合应用性，在多份视频的设计上形成一个主题的微课集合。微视频的有机组合，能够帮助学生有效地处理一些相对难点和复杂的问题。所以在微视频的资源开发上，系统的设计和组合性的设计至关重要。

2.2高中通用技术课程微视频教育资源开发模式

结合相关理论知识以及教学实践可知，高中通用技术课程微视频教育资源开发模式共由以下八部分构成，即内容选择、需求分析、学习者特征分析、教学目标分析、内容设计、制作、应用、反馈以及修改。其中，教学目标分析决定着内容设计的具体形式，不同的知识类型决定着不同的内容设计形式。高中通用技术课程微视频教育中，教师需要从内容的选择入手，通过对需求的分析以及学生学习特征的分析，来对微视频进行精准有效的定位。通过对教材内容的有效提炼，利用现有的知识分类理论以及教学目标分类理论，来实现微视频教育资源开发的基本框架的构建。同时通过提炼的有效信息进行微视频内容的科学设计，在结构、内容的完善中，不断完善教学课程，从而取得高效高质量的教学效果。

2.3高中通用技术课程微视频教育资源开发师生需求分析

教师需求分析：高中通用技术课程教师在微视频教育实施中通常会遇到较大的问题，从而使得通用技术教学现状和教学质量并不理想。在教师需求方面，通用技术课程微视频教育资源的开发需要加强各个学科之间的联系研究，同时也需要积极展开校与校、市与市、省与省之间的教学交流。各学校和教育行业需要加强对高中通用技术课程微视频教学开发的重视程度，在重视教师课程理论基本功的同时也要注重学生实践活动的必要性，从而积极改善通用技术课程的有效实施。

学生需求分析：据相关研究显示，高中学生在当前的学科自主学习中使用的材料还是以书本为主，但在微视频教学中，大部分学生还是具有比较积极的态度。在学生的微视频教学中，教师需要合理地布置给学生相关的学习任务，从而让学生在微视频的学习中学生可以将这样一个视频当做有效的学习资源加以利用来解决相关的疑惑。所以在微视频资源开发和设计当中，要有针对性地对学生存在的一些困惑进行针对性的知识构建。

3. 总结

在高中的通用技术课程的教学中，教师通过充分结合学科的教学特点对教学资源进行有效的整合，可以利用视频为载体记录相关的技术操作过程或是围绕某一个通用技术教学知識点进行精彩的教学活动，如此来完成一个微视频教育资源的设计和开发。从而通过微视频教学不断提高高中学生的通用技术课程学习质量，也不断提高高中学生的综合素养。

参考文献

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