基于课程思政的天然药物化学课程教学实践研究

【摘要】天然药物化学的发展在近年来受到了广泛关注，对其开展的相关研究亦日渐深化。作为培养未来专业研究人才基础理论素养的天然药物化学课程，融入课程思政理念，培养兼具专业素养与思想政治素养的高素质人才，成为了该课程教学改革的重要趋势。本文从天然药物化学课程思政内容设置、教师团队建设、教学评估机制构建等方面入手，分析了其相关实践，并提出了基于课程思政的天然药物化学课程教学的创新路径，以期裨益于课程思政的高效开展。

【关键词】课程思政  药物化学  课程教学

【基金项目】校级课题：《天然药物提取分离技术》课程信息化教学资源的建设与应用。

【中图分类号】G642.0   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0176-02

1.课程思政概述

课程思政最早由上海市委及市政府提出，指在“以德树人”原则的指导下通过将各类专业课程与思政课程同向同行，进而建立起二者之间的协同效应，由此深化思政教育效果的一种理念。自2014年德育被纳入到我国教育领域综合改革重要项目之中后，传统的思政课程教育逐步过渡到课程思政模式，强调课堂教学中贯彻思政教育的重要作用，以实现专业教育与思想教育的协同推进，培育兼备良好道德素质与扎实专业能力的高素质人才。

2.基于课程思政的天然药物化学教学体系建构

2.1 课程内容

基于课程思政的天然药物化学教学，其内容应当涵盖人才职业道德以及专业素养培育两个方面。天然药物化学课程思政内容的设置首先必须贯彻“以德树人”理念，在让学生掌握课程理论部分的同时，了解天然药物化学在现代科学发展中的重要性，包括从事其相关研究所应担负的社会责任、该学科对人們生活所起到的重大作用等。在天然药物化学课程的教学中，建立起课程教育主渠道与课程思政元素的协同共进机制，使得课程内容因思政价值的引领更富底蕴。

2.2 教研团队

教师是天然药物化学课程教学的主体，将课程思政理念嵌入其中，教研团队的建设至关重要。具体应从以下几方面入手：首先，教师自身应牢固树立师德培养意识，并将师德纳入到对教师考核的评价体系之中，让课程思政内容真正落实到天然药物化学教学实践中去，杜绝课程思政流于形式的现象;其次，强化教研团队政治素养建设，要根据天然药物化学授课教师研究方向的不同，给予针对性的方式提升其课程思政意识，鼓励教师将专业教育与课程思政进行深度融合的创新实践。

2.3 教学评估

课程思政在天然药物化学教学中的实施，有赖于配套的科学考评机制加以保障。为切实培养兼具正确价值观与扎实专业能力的天然药物化学人才，教学评估要将课程思政内容纳入其中。一方面，在学生专业素养评估的同时，对其课程思政教育的部分进行重点考核，包括学生相关职业道德、政治道德、自学能力等内容;另一方面，教学督导专家对天然药物化学教师的课程思政开展方式、教学效果进行评估，指标囊括教研材料、学生满意度等。

3.基于课程思政的天然药物化学教学创新路径

3.1 实现前沿信息技术与课程教学的深度融合

为充分发挥出天然药物化学课程思政内容的教育效果，综合运用好现代信息技术是关键所在。互联网技术的深度发展为专业课程教学与课程思政教育的有机结合，提供了极为便利的外部环境。如可通过打造天然药物化学课程网络教学平台的方式，开设课程思政板块，以便教师与学生的实时互动，让学生在不断地交流中深化对课程思政内容的理解;还可借助“互联网+”教育新模式，以慕课、微课等为载体，将课程思政教学效果进一步升华。

3.2 利用课余时间开展实验与调研

天然药物化学课程思政的宗旨在于引导学生培养其在实践中运用所学的能力，故而教学的内容不应局限在课堂之上，还应深入到实验与调研之中。学生在学习专业知识以及课程思政内容后，校方要鼓励其积极参与社会实践，深入学科发展前沿，掌握学科最新动态，形成对天然药物化学发展前景及方向的判断力，由此提升学生主动学习、探究，乃至是终身学习习惯的养成。与此同时，校方也可邀请行业天然药物化学行业专家赴校进行人文报告，与学生进行深入交流，引导学生形成正确的价值观。

4.结语

专业课程融入课程思政，以实现“专业思政”的新型教学模式，对于培养具备扎实专业能力、坚定思想政治观念的高素质天然药物化学人才，具有重要意义。具体实践开来，课程思政应当与天然药物化学课程内容、教研团队、教学评估机制有机结合起来，并加大前沿信息技术在天然药物化学课程思政教育中的应用，鼓励学生在实验与调研中深化课程思政内容的理解，契合国家在教育领域“以德树人”的理念贯彻实施。

参考文献：

[1]邓春梅，余传明，张国光，温燕梅，康信煌.“雨课堂”在天然药物化学课程教学中的运用[J].广东化工，2019（15）：213+245.

作者简介：

刘婷（1982-），女，汉族，江西萍乡人，本科，副教授，研究方向：药学教育与教学。