趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

韦晓燕

摘 要：随着新课程标准的实施与素质教育的持续推进，小学美术的教学也应该随着时代的发展进行改革，小学美术的教学规划应该不断更新教学理念，教师应该不断更新教学方式，并对其进行优化调整。而将趣味性教学应用到小学美术的教学过程中，可以有效地增添教学内容的丰富性，让学生们在学习美术的过程中增加趣味性，进而提高学生们的学习美术能力。因此，本文就趣味性教学模式如何在小学美术教学中应用做简要分析。

关键词：趣味性教学;小学美术;应用策略

一、 引言

新课程标准提出了要求学生们德智体美劳全面发展的观点。而进行美术教育是实现学生们“美育”的重要途径。然而现在在小学美术教学的过程中出现的主要问题是，学生学习积极性不高，小学生们审美能力较差，美术课堂效率较低等。因此，相关教育部门及教师应该在提高学生们学习兴趣与学习积极性方面重点下功夫，这样也有利于课堂效率的提升，从而使学生们获得真正的审美体验，有利于“美育”的践行实施。

二、 我国小学美术教学现状

（一）小学生对美术学习兴趣不足

小学生们受年龄，阅历影响，并没有一定的审美能力，而现在的小学美术教学形式，缺乏趣味性，难以引起学生们对美术的学习兴趣，想让小学生们充分融入课堂的美术教学有一定的困难。另一方面来说，小学生们刚刚步入校园生活，其对美术学科的接触时间还较短，在心中没有对美术形成一个认知，这也就加重了学生们对于学习美术的抵触心理，同时在一定程度上也加大了小学生们学习美术的苦难程度。

（二）美术课堂的效率较低

上文已经提到，当前小学生们对美术的学习能力较低，缺乏一定的兴趣以及积极性，而受到当前教学机制的影响，在上课时，教师更加倾向于维护课堂秩序，而美术课堂要求的是学生们提高积极性，这样就难免会出现学生们之间相互讨论，相互交流的情况，而这是教师所不允许的，也就形成了小学美术课堂的枯燥性局面，从而更加降低了学生们的学习热情与积极性，进而降低了课堂效率，也就阻碍了小学美术教学过程中效率的提高。

（三）学校不重视学生们科学素养的形成

当前虽然已推行素质教育，但是部分学校对学生学科成绩的重视程度高于素质发展的现象仍然存在，对基础知识理论的重视程度仍然高于学科素质的培养。而在小学美术课程的教学过程中，大多数教师在开展教学活动时，也并不注重学生学科素质的培养，甚至有些教师觉得小学生学习美术课程就是“走过场”。这就导致了学生们在美术课堂之上，不能进行有效的动脑思考，缺乏相应的学科思维，学生们也就难以形成美术学科的科学素养。

三、 趣味性教学模式应用在小学美术教学过程中的措施

（一）利用画本进行美术趣味性教学

小学生们玩的天性仍然存在，而且比较强烈，因此，如果单单在课堂之上对其讲授美术课程的基础知识，小学生们对其接受能力可能较差，这样也会使得课堂之上一点趣味性也没有。而教师利用画本进行教学，可以充分引起学生们的学习兴趣，而且在课堂之上可以轻松的为学生们创造一个合理的学习氛围。对促进学生们的学习主动性有着极大的帮助。同时，将画本教学引入小学美术课堂教学之中，教师可以根据画本中的图画进行教学，学生们也可以根据图画了解其中蕴含的故事及道理。另外，画本中的图画大多来自我国的民间传统故事，有利于增加小学们的知识储备，有利于趣味性教学模式的展开。

（二）利用多媒体增加美术课堂的趣味性

在小学美术课堂的教学过程中，教师可以制作课件，或者在互联网上找寻相关视频，通过多媒体设备进行教学。利用多媒体技术可以将小学美术的学科教学特点与信息技术进行整合，以增强美术课堂的趣味性。比如，教师可以利用正式课堂开始前的课间，通过多媒体设备播放一些与课堂有关的视频，音频等，这样可以使得学生们提前进入学习的状态，同时可以吸引學生们的积极性，增强学生们的学习兴趣，有利于小学美术课堂趣味性的增加。

（三）通过故事竞赛形式，提高学生学习美术的兴趣

在小学美术教材的作品中，都是一些优秀的作品，而这些优秀的作品背后都有着其对应的有趣故事。这些故事形式多样，但无一例外都在展示着美术的精髓，展现了美术吸引人的一面。因而，相对于美术本身而言，其背后的小故事才是最吸引学生们学习的一面，因此，教师要充分把握这一特点，将一些作品背后的故事讲述给学生们，这样可以加强学生们对美术作品的认知感，而这些背后的故事，又可以增强课堂上的趣味性。

比如，在课堂之上，教师可以设定本次课堂的教学目标是学会画动物，教师们可以在课堂上将同学们划分为小组，每一个小组可以根据一则寓言故事画出其中的小动物，比如龟兔赛跑、农夫与蛇等，这样可以激发学生们的创作热情，同时增加课堂的趣味性。

四、 结语

综上所述，要想增加小学美术课堂的教学趣味性，学校以及教师应该改变传统的教学观念，注重学生科学素质的培养，注重提高课堂的教学效率。同时，可以通过画本教学，多媒体教学，故事竞赛等多种形式提高课堂的趣味性，激发学生的美术学习兴趣，进而提高学生们的美术科学素养。

参考文献：

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[4]刘彩霞.浅析如何有效开展小学美术趣味化教学[J].学周刊，2019（13）.