体验式教学在初中物理教学中的应用思考

钟金容

摘 要：随着新的教育改革不断推进，教学工作不仅仅要求学生掌握课本中的知识点，更需要让学生的综合素质得到培养，让学生主动参与思考，并且将所学的知识应用到实践当中。物理学科更是如此，因此在初中物理教学里融入体验式教学的方式是符合物理学科的学习规律的，其可以让学生通过自己动手、亲身体验来掌握以及研究物理知识，相关教育工作者也已经开始主动的研究和实践不同类型的体验式教学方法。就目前的教学实践而言，老师应该重视学生的未来发展，将其视为教学的核心，通过实施体验式教学，促进教学质量的提升，让学生的素质得到全面发展。

关键词：体验式教学;初中物理;教学实践

一、 引言

在初中物理学习中，老师应该重视学生的学习感受，尽可能地增加学生观察和感受生活的机会，让学生在生活中发现物理相关的现象，并且能够主动提出问题，找答案，这样有利于推动物理学科的进一步发展，有利于优化初中物理教学效果。就目前的教学实践而言，初中物理课程相较于高中而言有很大的差异，前者更加贴近生活，学习的都是生活中常见的物理现象和知识，在授课过程中需要提高学生的物理思维能力，让其能够更加透彻的掌握相关的知识点并且有所感悟。通过强化体验式教学方式在物理教育中的应用，可以促进初中物理教学的效果的提升。

二、 初中物理教学中应用体验式教学的意义

（一）符合新课改的要求

过去，大部分的老师在开展物理课程教育的时候都只是关注学生的考试成绩，而不关注学生的学习过程，只关注对物理概念、推理以及原则的教授，而不关注学生的学习感受、领会情况以及思考能力的培养，通常都是用填鸭式教学方式让学生死记硬背，而没有重视学生的举一反三能力的培养。随着课改的推进，所有学科都开始重视体验的价值，在《初中物理课程标准》中同样提到物理科学，从本质来说是实验科学，学生应该通过实践的方式去进行学习，研究理论、公式的得出过程，了解掌握物理学科的本质和规则，架构完整的物理学知识体系。由此可见，体验式教学的使用符合新课改的要求。

（二）符合初中学生的自身特点

初中生有着很强的好奇心和求知欲，也原因去实践和感受，有了好奇心就能激发兴趣，兴趣是一切学习的基础，因此激发学生的好奇新，能够让其自己提问、自己去找寻答案，由此产生学习的主观能动性。而物理学科的很多知识点都是抽象的，学生不容易掌握，应该引导学生进行实践，通过将课本知识和生活体验相结合的方式，让学生对和生活有关的物理现象产生好奇心，继而产生学习的兴趣，通过让他们产生疑问的发生激发其主动去学习、寻找答案，由此一步步培养出学生的自我思考能力和创造力，让其主动参与到物理学习中。由此可见，体验式教学的使用符合初中学生的自身特点。

三、 初中物理教学中应用体验式教学的方式

（一）强化互动体验

物理學科具有很强的实践性，在教学当中也必须将实践和理论相结合，同时我们可以通过强化互动活动，强化学生的互动体验，让学生彼此交流，产生思想的碰撞，如此能够提升学生的合作探索水平，建立学生的协作意识和自我思考思想。随着课程改革的加深，老师可以通过创建学习小组的方式，让学生自主学习，并且在沟通互动中主动探索物理知识，突出了学生在教学中的核心地位。在初中物理教育里，组建学习小组，让学生合作学习，可以让其主动的进行知识的学习，并且找出解决问题的方式，培养起自学能力，让其物理成绩得到提升。老师还可以在互动体验开展过程通过提问的方式，帮助学生思考，促进课程的进行。

（二）开展实验活动

物理学科具有很强的实践性，其理论知识都是来源于大量的实验。通过开展物理实验活动，能够强化学生对知识的掌握和体验，对于教学质量的提升具有好处。就现在的初中物理教学实践而言，提高实验的占比，改变教学结构，让学生通过亲自进行实验而有所领悟、有所体会，有利于学生进一步掌握物理知识，促进学生的成长。在开展教学的过程中，因为实际条件的制约，使得实验的开展情况并不理想，然而老师还是应该持续的研究和探索，让学生尽可能多地参与到实验体验中。

（三）在生活中进行学习

初中物理大部分是来源于生活，因此在学习过程中也应该将教学工作和日常生活融合起来，在授课过程中导入生活情景，让学生在生活中学习物理知识，凭借对生活的观察，找出问题的答案，学习物理知识的实际应用，由此让学生使用物理知识的能力得到提升。

（四）开展社会调查

初中物理学科作为一门理论与实践紧密结合的学科，需要更多地关注到学生的成长，关注到物理知识与技能、方法与能力的全面培养，关注到学生物理意识与物理精神的培养。为了进一步拓展学生的物理认知视野，其教师应积极突破传统授课理念、模式的种种束缚，遵循学科特点，开展具有显著的开放性、动态性特点的物理教学活动，优化体验式教学，对此，可以积极组织学生开展社会调查活动，将课堂上学习到的物理知识准确、灵活的运用到解决实际问题当中，以此来让其充分感受到学习物理知识的价值与乐趣。

四、 结语

通过上文我们能够知道，大部分的初中物理老师在进行课程规划的时候都应该了解到强化体验式教学应用的价值，并且对其应用方式进行设计，这样一方面能够提升学生学习的主观能动性，一方面能够提升教学质量和效率，对物理教育的发展有很大的价值，老师必须关注。基于上述思想，从整体上优化物理教育体系，一定要改变过去的思想，找到新的切入点，通过体验式的教育方式，将抽象的物理知识变成直感的感受和体验，由此促进学生物理学习成绩的提升。

参考文献：

[1]李梦.体验式教学在初中物理教学中的应用思考[J].中国校外教育，2018（32）.

[2]王忠模，谢春香.体验式教学在中学物理教学中的应用研究[J].中学物理教学参考，2018（16）.

[3]乔传伦.体验式教学模式在初中物理教学中的运用[J].亚太教育，2015（32）.

[4]吴龙金.体验式教学在初中物理教学中的应用思考[J].当代教研论丛，2019（6）.