浅论幼儿园家庭教育与学校教育结合的优势

宗雪丽

摘要：学前教育是教育中很重要的一个部分，也是基础教育，会对幼儿之后的发展产生很大的影响。家庭教育简单来说就是家长对幼儿进行的教育。家庭教育和学前教育都是幼儿成长中重要的推动力，缺少一方都会对幼儿的成长造成不好的影响。只有双方结合起来，才可以更好地发挥两者结合的优势，从而促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园;家庭教育;结合

随着新课改的不断推进，人们也更加注重人才素质，只有将家庭教育和学校教育结合起来，才可以更好地推动教育事业的发展，特别是可以推动学前教育的发展。实际上学校和家庭教育各有各的优势，只有两者结合起来，才可以培养出更多社会需要的全面发展的人才。

一、家庭和学校教育的内涵

从组成情况来看，家庭教育是学前教育中的重要组成部分。家庭教育简单来说就是幼儿的长辈对他们的一种教育活动，也可以特指长辈对孩子的意识行为。对于幼儿来说，他们先是接触家庭这个小社会，家长也是孩子的第一个教育者，有着重要责任，这也是社会环境没有办法代替的。另外孩子想要全面地成长和家庭教育的效果有很大关系，甚至影响到孩子价值观念的建立。

从内容上来看，学校教育需要根据社会的相关要求，有针对性和有目标地组织教学活动，对孩子进行相关教育引导，将他们培养成社会需要的全面发展的人才。因此学校教育不同于家庭教育，它有着很强的目标性。这种方法虽然不可以提高孩子的智力，但是可以使用科学有效的方法来促进幼儿发展，激发他们的潜能。

二、结合的重要性

在学校教育的大环境下，幼儿接受的是群体教育，而在家庭教育中带有一定的标准化，也就是要促进幼儿某一个方面的教育活动。对于幼儿来说，家庭是他们第一个接触的环境，所产生的影响力也是其他教育没有办法代替的。但是每一个幼儿都是独一无二的，所以对于家长来说因材施教是很困难的事情。家长不仅是教育者，也是孩子的亲人，所以能够更好地进行幼儿的教育活动。而且从功利的角度来思考，学校更多的是从社会角度出发，而家庭更注重个人利益，只有将两者结合起来，才能够实现幼儿的全面发展。

学校面对的都是按照年级规律分配的幼儿，家庭却可以针对自己的孩子进行培养，因此要在学校分配的基础上融入家庭教育，形成一种互动状态，这样不仅可以体现学校教育的优势，也可以减少家长在教育中出现的问题。学校必须要重视和家庭教育的结合，认识到家庭教育的情感性，促进幼儿全面发展。正是因为两者的功能不一样，才更应该多沟通和合作，促进幼儿全面发展。

三、家庭和学校教育结合的优势

（一）引领实践和发展能力

不管是哪一方面的教育往往都非常注重幼儿的全面发展，也就是不仅要关注幼儿思维能力、观察力等方面的发展，也要关注到幼儿的性格、目标这些因素的培养。因为教育形式不一样，所以侧重点也就不一样。家庭教育往往更关注幼儿性格、理想、合作这些方面的培养，让他们积极地实践，从而增强他们在生活方面的能力。但是学校教育更加注重幼儿智力的提升，通过一些科学的方法让幼儿的潜力得到激发，培养他们的记忆力、观察力等等。另外学校教育大多数的时间都是在课堂中进行，不会太多地去社会中实践。

（二）灵活化和模式化

想要发挥两者结合的优势，就需要单独关注双方的优势，然后找出他们之间存在的差异性。家庭教育带有很强的灵活性，在时间、步骤、资源等方面都可以确保其灵活的状态。但是学校教育却会受到方法、原则、目标这些方面的束缚，还需要照顾班里其他幼儿的情况，哪怕有一些灵活的方法，也没有办法摆脱大环境。

（三）无序性与系统性

家庭教育是处于一种无序的状态下，很多家长都不会制定自己教育幼儿的计划，科学地进行设置，大部分的教育都处于一种无序的状态下。因为各种客观因素，部分家长只是做了一些教育设想，没有用心地设置相关的环境。但是学校教育却很重視教育的有序性，想让教育活动处于一个系统下，并会制定科学清晰的教学目标、步骤、评估等方面的内容。因为带有一定的目的性和计划性，所以学校才会成为学前教育的主要场地，让幼儿在学校里学习不同的技能。

（四）一贯性和阶段性

家庭教育往往有着一贯性的特点，因为社会中比较稳定的单位就是一个个的家庭，很多孩子从出生开始就接受到来自家庭的教育，甚至一些孩子会在独立生活之后还和父母保持着频繁的联系。从这个地方也可以看出，家庭教育对孩子的影响是长时间的。但是学校教育却带着阶段性，幼儿伴随着升学会接触不同的环境，面对的教育人员也是不一样的。随着年级阶段的不一样，也会出现不同的教育效果。因此家庭教育带来的长久影响可以在学校教育中得到改善，而学校的环境改变，也会让孩子产生心理变化，而家庭教育就可以给孩子很多安慰。

四、相关思考

首先要让家庭和学校教育结合在一起，学校要体现自己的主导作用。在两者联系中学校要更加主动，争取家长的支持，防止一些意外事故的发生。其次教师要在联系的过程中尊重家长，及时了解家庭情况，但不可以过多查探隐私，让家长的自尊心受到伤害，产生不必要的误会。最后给家长说明幼儿情况的时候要从整体出发，全面地分析，而不是只说好话，或者出现告状的情况，这样家长才可以找到家校合作的有利点。

五、结语

总之，在进行家校共育的过程中，一些家长没有积极地配合，或者因为大环境的影响采取漠视的态度，这都会给幼儿的成长造成不良影响，这些都不是幼儿园方面可以解决的。想要促进幼儿的全面发展，还需要多方力量的支持，才能促进幼儿更好地发展。

参考文献：

[1]杨庆.家庭教育与幼儿园教育的优势互补[J].学前教育，2017（10） .

[2]曹新兵.浅论家庭教育与学校教育结合的优势[J].初等教育，2018（2）.

[3]董珍.幼儿园教育与家庭教育互补研究[J].初等教育，2013（7）.

（责编  侯 芳）