初中语文中的多元化教学方法分析

周武军

摘要：在初中阶段，语文占据着非常重要的地位。随着时代的发展，传统的教学模式及方法已经不能满足教学活动的需求，教学方法的改革是时代的必然。多元化的初中语文教学可以从教学思维、教学模式以及具体的教学方法及手段上改变传统教学中的问题，提高课堂效率，培养学生的自主学习能力及多元化思维，在初中语文教学中发挥着重要的作用。

关键词：初中语文;多元化;教学方式;自主学习能力

一、初中语文进行多元化教学方法改革的必要性

初中语文作为小学语文与高中语文课程之间的衔接，体现着不同于这两者之间的特点。要想更好地引导学生转变小学语文思维，渐渐养成中学的语文思维，就要做好初中语文教育，但是现行的很多初中语文教学中的一些问题在一定程度上影响着教学的效果及质量，所以要在新课改的背景下对初中语文教学进行改革，发展多元化的教学方法，以适应教育改革及时代发展的需求。

（一）受传统观念的束缚严重

我国在很长一段时间内都在实施应试教育，其影响是根深蒂固的。哪怕现在全国倡导实施素质教育，也依旧不能完全根除应试教育的深远影响，导致很多初中语文教师依然受到传统教育观念及应试教育的影响，在教育教学过程中很难做出相应改变，还在遵循着传统教育的教学模式。课堂教学活动中教师依然占据主体地位，忽视学生的参与度与自主性。课堂教学依然以教师的讲解为主，而且关注的重点依然是学生的考试成绩，没有建立综合的考核评价体系，影响着学生的个性发展。

（二）教学方式较为单一

很多初中语文教师还是很难改变传统教学模式的影响，在教学过程中习惯性地沿用单纯讲解和灌输的“填鸭”式教学方法。一般初中語文教师的教学课程都是讲解字、词、句的含义，讲解一下段落大意，总结一下中心思想，然后让学生背诵易考的句子及重点，最后再带领学生做一下相关习题，可能还要跟一个课后测验，一节课就这样结束。这样的课堂难免给人枯燥乏味的感觉，很容易让学生失去学习兴趣。而且这样的教学方法过于单一，教学活动没有针对性，忽略学习方法的传授，更忽视了学生的主体地位及个性发展。

二、多元化初中语文教学方法概述

（一）多元化初中语文教学方法的含义

在初中语文教育中采用多元化的教学方法是教育改革影响的结果。多元化教学方法要求初中阶段的语文教师正视传统教学模式的不足，转变传统较为落后的教学思维，改变传统较为单一的、效率较低的教学方法及手段，承认并重视学生的主体地位，重视学生自主学习能力的培养，尊重学生的个性发展，采用更加多元化的教学方法和手段来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，培养其发散性思维及语文思维，提高语文水平及综合素质。这是一种更加适合社会发展及学生个人发展需求的教育模式，也是一种全方位的教学模式，对于初中语文的教学活动具有积极的意义，对于教师及学生而言都是有益的。

（二）多元化初中语文教学方法的特点

多元化初中语文教学方法，在引导学生学习掌握初中语文课程知识的同时，更加注重能力的培养，这种能力包括语文学习及自主学习能力、分析判断能力以及学生的发散性思维和情感理解能力等，有利于学生的个性发展及综合素养的提升。同时，初中语文教师通过实施多元化的教学方法，也可以不断提高自身的教育教学水平，提高自身的综合素养，对于教师的专业发展也具有积极的意义。

三、初中语文实施多元化教学方法的措施

（一）转变师生关系，营造良好的课堂学习氛围

传统的教育模式中，教师是课堂中的主宰者，是严肃的，甚至是高高在上的，与学生之间存在着一种天然的疏离感，一般说学生会对教师存在一定的敬畏，不敢与他们亲近。在教育改革的背景下，多元化的教学方法要求教师摒弃传统教学理念的影响，转换自身的角色定位，用更加亲和的面貌参与教学活动，拉近自己与学生的距离，建立更加亲密、和谐的师生关系，为营造轻松的课堂教学氛围创造前提条件。首先，在教学活动中教师要多一些鼓励，少一些批评，每个学生都会存在一些不足，即使发现了学生的不足之处，也不要一味地批评，可以采用鼓励的方式进行;其次，教师要积极主动地与学生进行交流，建立亦师亦友的师生关系，多进行交流沟通，不仅有利于加深对学生的了解，拉近师生间的距离，还有利于各种课堂活动的开展以及良好的教学氛围的形成。

（二）强调学生的主体地位，选择适当的指导方式

实施多元化的初中语文教学首先就必须正视学生的主体地位，要认识学生才是学习的主体，教师不应该占据教学活动中的主体地位，而应该是每一位学生学习过程中的辅助者、引导者。教师要正视学生的主体地位，加快转变自身的角色定位，做学生学习过程中的引领者，对学生的学习状况及学生方法等进行指导，在引导学生进行学习时要注意指导方式的灵活运用，不能直白地告诉学生答案，要通过情景再现、联想、发散想象、直观指导等形式引导学生进行自主思考，去寻求问题的答案。

（三）多采用情境式教学方法，激发学生的学习兴趣

情境式教学方法是一种很直观的教学形式，在教学活动中很受欢迎，可以增加学生参与度，激发他们参与学习活动的兴趣和积极性，对于课堂教学效率及质量的提高也具有重要的意义。情境式教学是通过组织学生进行情境再现式的表演或者体验，来加深学生多学习内容的理解，不仅可以更好地掌握课堂知识，还会学到一些相关的知识，增加实践体验。

（四）改革课堂教学模式，多组织课堂活动

多元化教学方法的运用是为了培养学生多元化的思维和综合能力，引导他们学会独立思考。初中语文教师可以通过改变课堂教学的形式，组织多样化的课堂活动，活跃课堂气氛，用更加多样化的方式帮助学生掌握语文知识，丰富课堂内容。

四、结语

随着教育改革的深入，传统的教育模式已经不能适应初中语文教学的发展需求，多元化教学方法应运而生，改变初中语文的教学活动，对素质教育下初中语文教育目标的实现具有积极的意义，是符合时代发展和学生个性化发展需求的教育模式。

参考文献：

[1]池玥.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].才智，2019（4）.

（责编  吴 娟）