试析小学数学游戏化教学策略的设计与应用

张岩

摘要：小学数学是小学生的必学课目，也是一门对于学生有着重大影响意义的学科，因此教师一定要竭尽全力帮助学生上好小学数学课，使学生真正能够从小学数学课中锻炼自我的逻辑思维能力，成为一个精细周密的好学生。然而如果想要学生真正上好小学数学课，一个重要的教学方法便是通过游戏化的教学方法，拉近学生与所学知识之间的距离，使学生能够在学习数学的时候，更加愉悦，更加松弛，能够有更好的课堂表现。

关键词：小学数学;游戏教学;教学方法;教学策略

数学是一切自然学科的基础，学好数学的重要性是不言而喻的。对于小学生而言，尤其应该打好自己的数学学习基础，从而能够使自己未来的数学学习之路更加宽广、顺畅。教师不但应该帮助学生正视数学学习的重要意义，让学生真正以学习数学为乐，并且能够在学习数学的过程中，以更加昂扬主动的姿态成为数学学习中的主体。

一、游戏化教学策略使用意义分析

（一）契合小学生的内在天性

一个真正意义上的好教师都是能够因其势而利导之的教师，能够充分地尊重，顺应学生的天性，结合孩子的天性开展好相应的教学方法，从而能够使学生在学习数学的过程中，真正克服自身对于数学的畏难心理和抗拒心理，成为一个更加热爱数学的学生，并且能够在数学中有着更加优秀的表现。

（二）有助于丰富教师的教学方法

教师应该具备丰富多元的教学方法，由此才能够真正推动学生学习能力的提高和进步。正如伯特兰·罗素所言：“参差多态是幸福人生的源泉。”如果教师不能够具备丰富多元、全面的教学方法，必然使学生在数学学习中感到味同嚼蜡。教师在引导小学生学习数学的过程中，不仅应该晓之以理，还要动之以情，同时还要使用好丰富多元的教学方法，从而能够在教学的过程中更加从容自在、游刃有余。

游戏教学法的使用，就是为了使学生能够在教学的过程中，真正感受到教师丰富多元的教学方法，从而促进自我的数学学习。

（三）营造积极活泼的课堂氛围

当教师在小学数学课堂能够熟稔自在地使用游戏教学法的时候，不仅能够使每个小学生感受到学习数学的乐趣，更为重要的是，会使整个班级的数学学习氛围更加浓厚，学生的学习状态会更加活泼积极，由此也能够使全班的数学学习状态更令人满意。只有全班学生的数学学习能力共同进步，教师才能够真正感到心满意足。

二、如何使用好游戏教学法促进学生数学学习

（一）通过游戏教学法激发学生数学学习的热情

对于小学生而言，热爱游戏是他们的天性，教师应该充分尊重孩子的天性，在开展数学教学的过程中能够顺应学生的天性，真正保证学生参与课堂之中，把数学学习从负担转变为乐趣，这样一来，学生的学习道路也能够更加平坦、宽阔，正如同伟大的教育学家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于小学生而言，一旦能够具备学习数学的兴趣和乐趣，那么学习数学就成了他们的快乐源泉。教师之所以要使用游戏教学法，很大程度上是因为能够激活学生的兴趣。

（二）通过游戏教学深化学生对于知识的掌握

教师之所以要设置数学小游戏，也是为了使学生能够深入学习知识，增加自我对于知识的掌握程度。例如教师在引导学生学习货币的时候，教师可以为学生编排一些小情景剧，使不同的学生扮演不同的角色，例如有的学生扮演顾客，有的学生扮演店员，通过“店员”和“顾客”的问答与交涉，真正能够让学生锻炼自我和对于钱的认知了解，也能够通过买卖物品锻炼自己的计算能力。同时，在提升学生的响应能力的时候，以一种相对温和的态势，令学生感觉不到任何压力，这样润如细无声的教学方式最容易促进学生学习能力的进步和提升。

（三）通过游戏教学法活跃班级的学习氛围

对于教师而言，应该构建起一张一弛的课堂学习氛围，从而使全班同学既能够认真地学习数學，同时又能够在学习数学的过程中，感受到趣味和满足感。在全班同学都能够热爱数学学习的时候，那么整体的数学学习能力就能够实现全面的提升和进步。教师的工作意义就是实现全体同学的共同进步。例如教师在引导学生学习三位数乘以两位数的时候，可以设立一个大转盘，全班同学都可以参与其中。选择班级内正确率最高的三位同学，令其转转盘，无论转到什么物品，学生就能够拿到相应的礼物。通过这样的游戏，使学生更加认真地学习数学，提高自我的数学计算能力。由此一来，全班同学都能够更加认真地计算题目，形成一种良好的班级学习氛围，并且也能够在转转盘的时候品味到游戏的紧张刺激感。

（四）通过游戏教学法开动学生的脑筋

对于当下小学生而言，学习数学的一个极大问题便是自主思考能力不足，这一问题的产生和发展对于学生的进步是极为不利的，因此教师应该通过游戏教学法激发学生的动脑能力。例如教师可以这样问一个类似脑筋急转弯的数学题目：两位妈妈和她们的女儿去看电影，结果她们只买了三张电影票，请问这是为什么？通过这样的问题，既能够向学生渗透数学知识，同时也能够锻炼学生的独立思考能力，何乐而不为？

三、结语

对于小学阶段的学生而言，学好数学是一件极为重要的事情，通过认真地学好数学，能够使学生的头脑更加理性、严谨、精细。教师如果希望自己的学生能够学好数学，就应该不断地丰富和发展自我的教学方法，把游戏教学法引入自我的教学体系中，从而使学生的学习主动性更强，并且也能够使学生的数学学习能力更上一层楼。自然，教师使用游戏教学法的时候应该注意适度原则。

参考文献：

[1]张弥.浅谈游戏在小学数学教师的运用[J].学周刊，2018（33）.

[2]陆丽.浅谈小学数学游戏教学中常见困难与对策[J].小学数学教师，2018（1）.

（责编  翁春梅）