运用多媒体教学，提高课堂效率

张秀霞

摘要：要提高数学课堂教学效率，教师要有现代化的教学意识。本人经这几年的实践，小学数学课堂中恰当地用多媒体配合教学。利用电教平台，创造情景，激发兴趣;展现材料，充裕学生的感知;冲破重难点，加强学生理解力;活泼氛围，巩固关键点;通过实践，明白数学从实践来。

要提高数学课堂教学效率，教师要有现代化的教学意识。这几年的教学实践，让我知道，恰当合理采用现代教学平台，能让课堂变得更生动活泼，能使学生更容易把握关键点。下面谈谈本人在数学教学中适当运用电教媒体，提高课堂教学效率的点滴体会。

一、利用电教平台，创造情景，激发兴趣

例如：在“圆锥的体积”的教学中，我出示多媒體课件让学生观看，森林里，小白兔和狐狸比赛喝啤酒，小白兔喝完一杯用圆柱形杯子装的啤酒，狐狸喝完两杯和圆柱形等底等高的圆锥形杯子装的啤酒，狐狸得意洋洋以为自己赢定了，（同学们猜一猜，谁赢了呢？）比赛结果是小白兔赢了。有的学生很纳闷：怎么是小白兔赢呢？这时我因势利导：为什么狐狸喝了两杯啤酒反而输了呢？学习本节课内容后就明白了。

运用现代媒体，使教学课堂变得更加轻松快乐。

二、展现材料，充裕学生的感知

运用现代多媒体，可以“双向”教学。例如：在学“相遇问题”时，展现题目：“小明家离小东家500米，两人同时从家里出发，向对方走去。小明每分走80米，小东每分走90米。”通过采用电教平台的展示生动形象的动画，让小明、小东步行双向走，这样的动画效果使学生更容易理解题意。

三、活泼氛围，巩固关键点

合理适当地运用电化教学，能为课堂注入新的活力，能使课堂收到事半功倍的效果。例如：教学“数据的收集和整理”时，以一路段在5分钟内机动车通过的录像，让学生收集数据。在不教给方法的情况下，只有极少数同学能准确说出某种机动车通过几辆。接着我告诉学生用画“正”字的方法来收集数据，并具体讲解该法，大家全神贯注地听，认认真真地学。然后再重播一次录像，这一次大家有了清晰的思路，百分之九十的同学能正确说出各种机动车的通过数量。通过这样的教学，可以活泼课堂气氛，可以给课堂注入新的活力，让学生真正投入到学习中，从而使学生更容易掌握知识点。

四、通过实践，明白数学从实践来

实践是检验真理的唯一标准。作为教师，我们要努力引导学生把数学知识与生活实际联系起来，从而加强学生对知识点的理解力和树立学习数学的自信心。例如，教学“统计表”时，我用多媒体课件出示梅州市2010年4、5、6月份溺水死亡人数的资料，让学生根据这些资料填写统计表，然后说说有什么感受，最后再适时渗透安全教育，教育学生不要独自到江河湖塘游泳，平常应在家长陪同下到游泳池游泳，要做一个有自我保护意识，珍爱生命的好孩子。通过这次练习，其一使学生明白数学就在我们周围，活在我们自己清楚的现实大千世界里，其二，通过这些资料辅助认识，对孩子展现更全面的安全教育，提高了孩子的安全意识。所以，将现代教学加入到小学数学教学中来，能全面运用多种多样信息资源，注入新时代常流水，让孩子的学习内容五颜六色，种类繁多，从而刺激思维发展，并达到学习运用到生活中的目的。

通过不断的教学实践与探索，我明白了恰如其分地运用现代多媒体帮助数学教学不但是新时代教学手段的必然，更是对黑板教学的传统手段的锦上添花。数学课堂上，我充分发挥数学教材的特点，使传统教学与电教媒体教学综合利用，取长补短，恰如其分地进行开发学生思维，挑起了学生的求知欲望，让学生思维得到更进一步的发展，通过愉快有趣、思维跳跃的课堂氛围陶冶孩子的情操，引导他们在现代信息、知识的海洋上遨游。并以此带动自已在电教方面的进步。从而更加全面的完成自己的教学任务，让学生在生动活泼的课堂上快乐学习，健康成长。