融媒体时代传媒艺术类专业发展的思考

张静 吴慧 李晓宁 高茹

摘 要：随着互联网社交媒体的普及和发展，一个融传统媒体与新兴媒体、融传媒与受众互动于一体的“融媒体”时代迅速到来。融媒体的发展催生原有的产业快速整合、转型。伴随融媒体，传媒行业都在加速着对融媒体建设的步伐。特别是在AI、大数据、5G、4k等新技术爆发的当下，更为融媒体产业的发展催生了无尽的想象空间。作为高职教育的传媒艺术类专业必须跟随市场转型才能立于不败之地。

关键词：融媒体;融资源;传媒艺术

基金项目：本文是2019年度市属高校教育科学研究项目“融媒体时代传媒艺术类专业发展的研究”的研究成果（项目编号：20191046）。

随着我国信息技术的升级和发展，催生出了众多的新媒体平台，打破了原有的传媒行业格局，为传媒行业注入新鲜活力，对高职教育的传媒艺术类专业也有新的冲击。

1 融媒体概述

融媒体时代的到来实现了传播媒介的多元化和融合化，信息的传播和接收已经不再单纯地依靠单独媒体，而是借助各类新媒体或自媒体平台进行文字信息或影像资料的快速传播，真正实现了信息共享。

媒体从诞生到现在，它的发展和成长过程，具有历史的延续性。要加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术、新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。要整合新闻媒体资源，推动传统媒体和新兴媒体融合发展。当前，融媒体的概念逐渐渗入传媒行业，以广电行业率先探索融媒体，处于起步阶段。目前，我们所处的融媒体时代，是一个新兴的时代，也是一个发展的时代。

2 传媒艺术专业发展的现状

隨着新媒体的发展，当前传媒艺术类专业一方面注重引用新媒体手段进行教学，满足虚拟教室和仿真教学的需求，并能让学生身临其境去探索;另一方面将新媒体的知识转化为教学内容融入课程教学中，大大提高课程内容的活力，提升前沿性。传媒艺术类专业近年来广泛应用MOOC平台进行课程共享、优秀资源分享，今年上半年实践了各种网络平台进行网络教学，体验新媒体技术带来的利好。传媒艺术类企业相应岗位不断探索新的技术，融合多种技术去创新，这对于传媒艺术类专业的发展也是一个推动。

3 融媒体促进传媒艺术类专业发展的思考

3.1 新媒体向“融”发展

传媒艺术类专业伴随着新媒体的发展，无论从教学手段还是教学内容都在相伴中改进，相融中成长。近期我们以融媒体发展为着眼点，调研了相关企业，当普遍使用的技术仍是虚拟现实技术、3D动画和影视剪辑等技术，更多企业融合了多种技术在同一个作品上，往“融”的方向发展，这样能够加强传媒艺术类作品的宣传力度，扩大其宣传范围，使宣传向纵深发展。

3.2 专业教学要融平台

新媒体向“融”方向发展，融资源、融内容、融宣传、融利益等等，今年上半年网课中我们体验了不同的网络平台，不同的直播、头脑风暴、讨论、作业、测试的方法，效果各有千秋，充分体现了技术平台对课程的助推作业;通过各种开放课程的学习、探讨，在教学过程中不断融合优质资源、融合先进的教学手段，这不正是融媒体带给我们的新的思路吗？

3.3 课程内容要融发展

融媒体时代下大规模的开放课程应运而生，优质资源逐渐趋向教育公平化方向发展，课程内容也逐渐优化，教师需要整合企业资源，在线开放课程优质资源和自身积累的资源，打造精品内容，让复杂的内容简单化，让枯燥的内容兴趣化，让高端的企业内容平常化，化劣为优，让资源融合而长、融合而宽。

3.4 教师朝“融”方向发展

融媒体为教学以及教师成长都提供了新的思路，教师在教学前资源的准备上要融资源、融内容，在教学过程中要融媒体、融方法，在课后作业的布置上还要去思考如何“融”，今年上半年的网课体验中，首先对优质资源的选取、制作，对自己提出了“融”的要求，将好的资源或案例融入自己的讲解中，制作多平台可用的资源，比如电脑端、IPAD端和手机端，并上传到“云班课”平台，在教学过程中使用QQ群平台分享屏幕直播功能，课后作业使用“云班课”平台的测试功能，以及作业中多角色评价功能，做到了融媒体、融资源、融内容，同时也对教师网络教学的驾驭能力提出了更高的要求。

推动传媒艺术类专业的发展，专业定位朝“融”的方向发展，课程更是要“融”，融合企业内容，融合多学科内容，融合教学手段等。课程“融”发展，教师更要“融”成长，这对教学团队提出了新的要求，在学科间相融教学中实践、探索，力求融课程所需，满足学生新时代成长需求。融媒体带给传媒艺术类专业的成长刚刚开始，有待于进一步实践与探索。

参考文献

[1]李康.融媒体时代加强广播电视编导专业教学创新的实践探索[J].传媒论坛，2020（03）.

[2]曾逸群.全媒体时代高校网络舆情的引导与处置[J].承德医学院学报，2019（06）.

[3]朱容岩，徐玮.简析融媒体时代视觉表达的创新路径[J].南方农机，2019（07）.

[4]周长琴.融媒体时代传统文化传播的创新路径研究[J].传播力研究，2019（33）.

作者简介

张静（1982-），女，河北晋州人，硕士，石家庄信息工程职业学院，副教授，研究方向：计算机技术与广告设计。

吴慧（1980-），女，河北石家庄人，硕士，石家庄信息工程职业学院，副教授，研究方向：计算机技术与广告设计。

李晓宁（1980-），女，河北石家庄人，硕士，石家庄信息工程职业学院，讲师，研究方向：艺术设计。

高茹（1977-），女，河北石家庄人，硕士，石家庄信息工程职业学院，副教授，研究方向：数字媒体技术。