大数据时代下的高中英语写作教学改革策略探究

摘 要：大数据时代下，信息技术的不断发展给英语教学工作带来了新的机遇与挑战。文章分析了数据化时代背景下高中英语写作教学工作的发展现状，探讨其中存在的问题，并针对如何提高高中英语写作教学效率提出了相应的建议，以期能够为有需要的人士提供参考。

关键词：大数据时代;高中英语;写作教学;改革研究

高中英语写作水平的提高对于学生英语成绩的提升很有帮助。大数据背景下，英语教师开展写作教学，需要充分发挥信息技术的优势，有效提高学生的写作兴趣，激发学生的写作动机，给予学生有效的引导和帮助，从而促使学生快速提高自己的英语写作水平。

一、 高中英语写作教学中发展现状

（一）英语写作教学缺乏有效性

从整体上看，高中英语教学中部分教师对于写作教学模块的重视力度不够，写作教学缺乏有效的引导和帮助。部分高中英语教师开展英语教学工作，更多的是集中于单词学习、语法分析、阅读理解等内容上，英语写作训练和写作指导没有充分开展起来。大多数的英语教师都是给学生布置一个写作话题，让学生私下参照课文进行练习写作，教师既没有进行后续的引导和纠正，也没有对学生英语写作完成的情况进行监督。在这种教学模式下，学生的写作训练是单向的，时刻依靠学生的自觉和自主去进行，所以一些自制力比较差的学生并不重视英语写作的训练，学生英语写作能力无法得到有效的锻炼和提高。

（二）师生之间互动效率不高

素质教育教学的发展，重点强调学生在学习中的主体作用，充分发挥以人为本的教学模式，这也是大数据环境下高中英语写作教学需要努力的方向。英语写作教学需要教师和学生之间积极进行互动，而不是学生根据自己的知识水平进行编写，教师需要做的工作是引导学生如何进行英语写作，如何提高英语写作水平。这主要是由于英语写作本身就是对语言的一种加工和应用，需要学生将内化的英语知识经过转化加工重组最后外在表现出来。然从现实英语写作教学的现状来看，英语作文的习作训练多是学生自己的理解和感悟，教师的引导作用没有充分发挥出来，学生和教师之间积极互动的效率比较低下。长此以往，学生一直出处在这种英语写作模式之下，学生得不到有效的引导和评价。英语写作中出现的问题也不能得到有效的指正，那么相应地英语习作水平就会一直停留在原点。英语写作教学过程中，有的英语教师对学生实行的是完全放任式的管理，学生的英语写作和训练都是学生一个人独立完成。而有的英语教师在给学生布置完写作任务之后，也会批改和审阅学生的文章内容。但这个作文批改的过程也只是简单地点评学生的文章。这种英语教学方式比完全放任的英语写作教学方式有所改善，但这个过程没有实现和学生的交流和沟通。而且学生在看到英语教师的审阅之后，更多地依靠自己分理解去分析教师的建议，学生的英语写作更多的是处在被动接受的地位。时间一长，更多的学生就会按照英语教师给的建议进行英语写作，学生英语写作的创造性和积极性也会被抹杀掉，越来越多的学生写出的英语文章都是千篇一律，没有什么亮点可言，那么相应地学生的英语写作水平也不能得到有效的改善。

（三）英语写作教学模式有待发展

学习动机是促使学生自觉主动地投入学习的重要驱动力，根据相关数据调查显示，具有很强的动机驱动力的人，他们做事情往往会更加投入，积极性高涨的人往往能取得很大的进步。相应地，若是学生的学习动机不够强烈，那么学生就会在学习方面投入较少的精力，学生的学习效率也会下降。从我国英语教学现状整体上来看，我国高中英语写作教学中，很大一部分学生害怕英语写作，缺乏进行英语写作的动力，相应地花在英语写作训练上的时间也比较少，学生英语写作的积极性和主动性没有被充分调动起来。而且，英语写作教学应慎重，不能随波逐流，部分教师在教学中，几十年来词句篇模式化的英语写作教学几乎没有发生任何变化，一篇文章不会因为连词使用的多就更加连贯，教学中需要革新，而且更多的应该是语言逻辑上的连贯，言之有理比言之有物更为重要，英语写作内容和表达技巧同样重要。

大数据信息技术的不断发展进步，学生能够借助于移动终端设备收集和整理更多的信息资料，这给英语写作教学工作也造成了一定的影响。对于英语教师而言，这意味着可以收集到更多的资源信息，比如一些基本词汇如harmonious（和谐的）;honest（诚实的）;credible（可信的）;balanced（平衡的）;social order（社会秩序）;peaceful（和平的）;sustainable development（可持续发展）;help each other（互助）;care for each other（互相关心）;have a liking for （喜爱）等;这些常用词汇资源可以整理出来，还有一些优良句子和语法知识等，供同学们学习和背诵，进而有效丰富学生的词汇量，也可整理一些高分作文让学生进行仿写，不断锻炼和增强学生的语言表达能力，逐步提高英语写作能力。

此外，高中英语写作教学中，教师还要积极发挥其引导的作用，根据学生的写作情况，有针对性地对其引导，帮助学生克服写作短板，进而更加从容地开展英语写作。写作教学中也可以借助多媒体设备优化写作教学内容，营造良好的交流和学习氛围，从而有效抓住学生的注意力，促使学生积极主动地投入英语写作中去。但从实际英语写作教学现状来看，部分英语教师对于现代化信息技术工具的应用力度不够，英语写作教学模式比较单一化，学生的英语习作热情没有被有效激发出来，英语写作教学还有很大的改善空间。

二、 大數据时代高中英语写作教学改革策略分析

（一）有效整合和利用网络资源信息，切实提高教学效率

大数据信息化背景下，越来越多的教师非常注重通过网络途径搜寻更多的资源教学信息，这也是大数据信息化时代下能够形成和产生的最直接最广阔的影响。高中英语写作教学中，教师可以从互联网中抓取相关素材信息，给学生提供更多的写作素材，这样也有助于丰富学生写作内涵。比如，在学习人教版英语必修三中“Unit 2 Healthy Eating”这个单元时。为了让学生正确认识良好饮食习惯的重要性，教师可以借助大数据信息技术工具制作多媒体技术课件，通过色彩鲜美的图片，有效实现课内资源和课外相关信息的融合发展，也能为学生创造出更多的交流机会，帮助学生拓宽知识视野，掌握更多的和饮食相关的英语知识。通过多媒体信息技术工具可以助力学生积累更多的英美文化知识，学习更加多元化的英语表达方式，从而为提高英语写作能力打下坚实的基础。

（二）创设良好的情境，科学使用英语教材

大数据信息技术背景下，英语写作教学需要更加贴近时代发展要求。英语写作教学中教师应当综合分析学生的心理特点，灵活运用多种教学方式吸引学生的注意力。英语教材作为学生学习英语主要的参考书，教师在教学中也要充分挖掘教材的价值。现在大多数学校选取的英语教材都是人教版的，教材的编写基本都是每一个单元围绕一个话题进行，单元的具体内容可以概括为听、说、读、写看五个模块。在教材中，英语写作教学的版块教材中更多的是关于知识和技巧给出的示范，内容讲解比较细致，但是对英语写作内容的发掘却不够深入。英语教师可以让学生参考音英语教材提高自己的知识技能，掌握更加丰富的英語表达方式，与此同时，还应当有效借助互联网信息技术工具，整个英语写作素材，比如让学生去搜集和整理一些常见的英语句型，整理一些话题相关的英语词汇，汇总一些常用的英语表达方式。如from my point of view，it would be better if...，it can be concluded， from the discussion that...，对于学生来说，自己总结和查找数据写作素材和资源，可有效提高学生的信息整合能力。教师通过这些丰富的数据资源给学生以引导和帮助，能够有效丰富学生的知识层面，促使学生快速提高写作能力。为此，大数据信息技术下，教师也要灵活革新教育方式，遵循英语新课程标准的要求，有效挖掘英语教材内容，并借助大数据信息资源有效整合教材知识，从而使得教学内容不断优化。

（三）综合进行评价，搭建英语续写实用语料库

英语写作教学不同于常规的口语交际、阅读理解和句型分析课程。英语写作课程直接考查了学生英语词汇水平、语法水平和综合应用能力。传统的英语教学评价方式较为单一，而且是以教师为主，学生学习的自主性没有被充分调动起来，也无法有效评价和分析学生的学情。再加上教学评价方式比较单一，学生根本无法得到有效的引导和帮助。为此，信息化发展时代背景下，教师和学生之间的交流沟通越来越便捷，有效打破了时间空间的制约。教师可以组建交流群，有效开展和实施多种评价方式，比如学生自主评价、学生互评、教师点评、网络用户评论等多种方式，从而可以让学生从多个层面认识到自己的写作优点和缺点。这种多元评价模式的构建，能够让学生随时了解和认识自己的不足，从而更快地提高自己的英语习作水平。

一个良好的语言环境中，学生语感也很容易得到提高，也可助力学生摆脱“中式”的交流和表达。在大数据信息化背景下，英语写作教学不仅可以整合素材资源，学生可以从这些高分的英语表达中进行欣赏、模仿和融合，学习这些有亮点的英语表达方式，从而促使自己快速地成长和进步。与此同时，教师还可以运用大数据信息技术展示一些视频、图片等激发学生的写作欲望，提高学生的写作热情，从而更好地开展英语写作。

三、 结语

随着计算机信息技术的不断发展，大数据信息技术逐渐渗透到人们的生产生活中，同时也影响了教育教学工作的发展。英语写作不仅直接考查了学生的英语词汇量，更是检验了学生的语言应用能力，大数据时代下传统的英语写作教学已经不能满足学生成长发展的需要。

参考文献：

[1]皮静.大数据时代的英语写作教学改革研究[J].新东方英语：中英文版，2018（5）：51.

作者简介：陈健，江苏省镇江市，丹阳市吕叔湘中学。