生活感知策略在小学作文教学中的作用及实践

王小兰

高质量的写作教学，对培养学生语文综合能力及素养有促进作用，这就要求教师高度重视写作教学。通过对小学生写作情况的调查发现，绝大多数学生不喜欢上写作课，对作文有畏惧心理。将生活感知策略融入到写作教学中，能让学生的思想和生活完美融合，正确认识写作，养成良好的写作习惯，提高写作能力。本文对生活感知策略在小学写作教学中的作用及实践策略进行了具体分析。

小学是学生学习和积累知识的重要阶段，由于学生之前并未接受过系统的学习指导，所以对学习比较陌生。加强对写作教学的重视，能够助力学生各方面能力的提升。尤其是将生活感知策略引入到小学写作教学中，能解决学生不理解写作，以及不能以最佳状态进入写作的问题，对于小学语文教学质量的提升十分有利。那么究竟该如何发挥生活感知策略在小学写作教学中的作用呢？

一、生活感知策略在小学写作教学中运用的意义

1.提升学生的写作兴趣

在以往的写作教学中，由于写作缺少与生活的密切聯系，导致学生写作时常会无话可说、无情可抒，陷入十分尴尬的境地。而将生活感知策略运用到写作教学中，则可以让学生根据生活经历写作，让他们在兴趣的不断驱动下主动写作。

2.锻炼学生的思考能力

思考是写出有内涵、有深度作文的重要前提。在以往的写作教学中，存在学生照搬优秀作品或胡编乱造的情况，没有进行有效的思考。而将生活感知策略运用到写作教学中，则可以给学生提供更多独立思考的机会，锻炼他们的思考能力。在高层次的学习中，独立思考能力非常重要。

3.培养学生的写作能力

生活感知策略的运用，能让写作教学从以往的单一模式中走出来，让写作教学内容更加丰富多彩，不仅能让学生保持积极的写作热情，还能培养其写作能力，促使其语言实践能力等综合素养不断提升。

二、生活感知策略在小学作文教学中的实践策略

1.课前做好充分准备

生活感知策略的核心就是将生活中的所思所想所感应用到作文教学中，教师需要在课前做好素材收集、准备工作，课上快速集中学生的注意力，给学生布置延展性更强的命题，让学生主动参与到思考及课堂互动中。同时，为学生预留充足的学习空间，培养学生的逻辑思维能力和想象能力，从而让学生获得成功的写作体验，保持积极思考及写作的热情。久而久之，学生会养成良好的写作习惯。

2.注重情景融入

在小学写作教学中，教师可以将生活感知理解为情景融入。比如在写作前，教师可以让学生阅读例文《好邻居》，明白写作就是将所见所闻所思所感记录下来。此种情景融入法能为学生提供参考的范本，加深学生对生活感知策略的理解。在此基础上，教师可以让学生将近两天生活中的见闻写下来，从而达到预设的写作教学目标。

3.加强对学生的引导鼓励

小学生的年龄较小，需要教师的鼓励，这就要求教师要有鼓励学生的意识。尤其是对写作中表现较好的学生，教师要不吝鼓励，如此可以给其他学生树立榜样，促使他们主动在写作中积极思考及创新。当然，那些写作基础薄弱、写作能力较差的学生有进步时，教师也要及时鼓励。相信在教师的积极鼓励下，学生会逐渐形成自主学习的意识及能力，主动参与到写作中。

4.组织各种活动

为了更好地发挥生活感知策略的作用，教师要组织各种活动，让学生在活动中抒发情感。学生在校园的时间较多，教师可以布置观察校园一角的任务，并对学生进行引导，让他们有侧重点地观察，从独特视角写作。学生写完，教师可以组织演讲比赛，营造竞争的氛围，让学生在比赛中互相借鉴，取长补短，提高写作水平。另外，教师还可以鼓励学生在课下自由观察感兴趣的事物，促使学生养成观察生活、勤于动笔的良好习惯。

综上所述，生活感知策略在小学作文教学中的运用，能激发学生的写作兴趣，提高其思考能力及写作水平，这对于学生语文综合素养的提升十分有利。因此，教师可以采取课前准备、情景融入教学、引导鼓励学生及组织多样活动等策略，让学生掌握写作技巧，养成良好的写作习惯，提升写作水平。