浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用

王昊卿

【摘 要】随着信息技术的发速发展，以计算机和网络为核心的信息技术教育也全面展开，成为深化教学改革的重要内容。实践证明，把信息技术融入到小学数学教学中，可以优化小学数学教学质量。信息技术可以把声音、文字、图像、视频和动画等有机地和数学教学结合起来，让数学课堂生动化、具体化、形象化、抽象化，刺激学生的学习兴趣，激发学生的学习思维，培养学生的想象力和创造力，加深学生对数学的理解和对知识的巩固。运用现代信息技术创设情境，既能促进学生的自主学习和探究，提高学生学习的主动性，又能优化课堂效果，从而促进学生全面的发展，提高课堂效率。

【关键词】信息技术;小学数学;教学课堂;应用

新课标要求，要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，让学生乐意并拥有更多的精力去投入到现实和探索性的教学活动当中。所以，将信息技术运用到数学教学活动中，不仅是一种实践模式，更是一种价值追求。要从实际出发，从目的入手，让信息技术走进数学课堂，服务于数学课堂。

一、信息技术在小学数学课堂教学中应用的价值所在

1.将信息技术带入数学教学课程当中，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，更好的达到学习效果。数学是一门抽象的学科，逻辑性强，也比较枯燥。用多媒体信息技术作为教学辅助，可以让形状、声音等得到更好的展现。老师无须费劲的在黑板上画图讲解，在用多媒体备课时可以很轻松的完成画图工作，节约时间，效果更好，而且直观形象，能对学生产生良好的带动效果。

2.运用多媒体信息技术，既能优化课堂，带动学习氛围，还有助于突破数学学科中的重点难点，发散学生思维。多媒体信息技术通过有趣的模拟数学，展现生活中的实际情景，让抽象的概念变得直观、具体和形象，让课堂生活丰富生动。这样利于优化小学生数学课堂教学，提高教学品质。

3.提高团队合作精神和互动能力。多媒体信息技术可以化静态学习为动态学习，把被动学习转为主动学习，提供平台让学生自主学习和合作探究，增加团队间的合作，促进师生间的良好互动。学生们互相合作探索难题，让思维得到开发，激发学生的创新意识。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的正确使用方法

1.教师可以结合课本知识点对信息技术进行使用。小学数学是学生对数学进行初步认知的开始。小学数学知识点多，内容多样，繁琐复杂。教师可以利用多媒体，对知识点进行阐述、归纳和整合。例如，在认知图形的时候，教师可以在多媒体上展现各种图形，让学生通过特点进行分辨，进一步对图形有更为直观的认识。给学生展示图形组合的动态，让学生了解图形的拼凑，引发学生思考生活中有哪些图形拼凑的例子，扩散学生思维。

2.信息技术和教学内容相结合，给课堂互动营造气氛。两者结合，需要结合实际教学情况，对网络信息进行整编，开展课堂教学，引导学生动手和动脑，培养主动性。多种方式教学，提高学生兴趣和主观能动性。

3.给学生构建实践平台。学习课本上的内容会受到实际情况的影响，对学生的实践能力有所局限。使用多媒体，可以让教学内容得到扩展，实际问题能较好体现。多媒体可以模拟实际生活中的场景，让学生有效地提高解决实际问题的能力。

4.创造生动的教学效果。教师可以通过有声音、有动态的效果展示，打破学生对学习相互学的消极性和乏味性，立体直观地将知识打入学生脑中。例如在《分数的基本性质》这一节，教师可以利用课件播放一段猪八戒吃西瓜的动画故事，先把一个西瓜平均分成4份，分给猪八戒一份，他不要，觉得太少;再把西瓜平均分成8份，给猪八戒两份，他还是不要;最后把西瓜再进切分，平均分成12份，猪八戒开心地拿了3份。猪八戒为什么这么开心？像这样，引入生动精彩的故事，不仅活跃课堂气氛，吸引学生的眼球，还能让学生轻松愉快地掌握分数的概念、基本性质和意义，提高教学效率，教学效果显著。

5.为学生营造良好的学习环境。学习环境对于学习效果来说有直接性的影响。学生有了良好的学习氛围和学习环境，才会有学习的热情和动力。在小学数学教学课堂上，通过信息技术的使用，将学习的知识进行总结和归纳，将重点和难点进行整理分析，能更好的让学生掌握数学知识。

信息技术为现代教育传媒和教学设计提供了物质基础，通过它可以传递信息、内化知识、提高教学质量。信息技术带动教育现代化，适应經济全球化的发展，适应终生学习的理念，符合个性化教育的方向。信息技术在小学数学课堂教学中的应用有着举足轻重的作用，它让学生保持兴奋的状态来接受数学的知识，促进了学生主体性的发挥，有利于培养小学生的数学核心素养，为教学提供了新的发展机遇。信息技术与小学数学教学的整合，产生了良好的教学效果。