初中生英语高效教学课堂的构建策略

潘爱金

摘  要：初中生英语高效教学课堂的构建是教师重点关心的一大教学话题。高效教学课堂的构建是教师需要在完成英语日常教学任务过程中落实的一项重点教学工作，有利于切实提高学生在课堂上掌握英语众多学科知识点的效率与质量，符合现代化的课堂教学要求。教师在关于英语高效教学课堂构建的教学话题讨论中付出了诸多的教学精力，积极探索有利于英语高效教学课堂构建的策略，让学生高效掌握初中英语的学科知识。

关键词：初中英语;高效教学;生活场景;师生互动;信息技术;知识复习

英语是学生在初中学习阶段重点掌握的一项基础学科，其大部分知识内容需要学生背诵记忆。而为了提高学生掌握英语知识的课堂效率，教师应当依据实际教学情况完成初中英语高效教学课堂的构建工作，提高学生在英语课堂上的学习效率与质量，掌握完成初中英语知识教学的新方法与新思路。初中英语高效教学课堂的构建有利于节省学生的课堂学习时间，帮助学生提高掌握与记忆英语知识的效率。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中生英语高效教学课堂的构建策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、结合生活场景

众所周知，英语知识点来源于生活。而英语的教学应当注重与实际生活相结合。教师可以结合实际生活场景来开展英语的知识教学任务，以此做为有效策略实现英语高效教学课堂的构建，让学生在这一形式的教学背景下深入掌握英语这一门语言的运用方法与技巧，深入启发学生关于英语知识的学习思路，增强学生在现实生活中应用英语的学习意识。初中英语的诸多教学内容旨在提高学生对于这一语言的实际运用能力。而生活场景在英语课堂教学中的运用十分符合当前的教学需求，能够充分满足教师在构建高效教学课堂方面的需求。教师应当在严格遵守初中英语课堂教学规范的前提下结合生活场景完成课堂教学，实现英语知识高效教学课堂的构建。

例如，在教授"I think that mooncakes are delicious！"这一内容时，教师可以结合实际生活场景来完成关于中秋节这一节日话题的课堂讲解任务，与学生交流讨论在中秋节会举行的有趣活动以及制作的美食，要求学生用英文来回答自己在中秋节这一天是如何度过的，构建这一章节关于中秋节活动相关英文表达方式的高效教学课堂。学生回答："On this day，we will take out the mooncakes prepared in advance and share them with others，then we will watch the local dragon boat race."在这位学生的描述下，我们能够了解到赛龙舟是中秋这一天会举行的活动。而月饼是中秋这一天的必备食品。教师细致地向学生讲解在中秋节这一天常用词汇及句式的对应英语表达方式，将生活场景作为这一章节知识内容的课堂教学背景，深化学生关于中秋节话题相关英语表达方式的理解与认识，构建这一章节以中秋节为主要话题英语知识的高效教学课堂。

二、增加师生互动

在初中英语的课堂教学过程中，教师应当适当增加与学生之间的互动与交流，及时发现没有集中精力听讲的学生，并且引导学生深入理解英语知识的重点及难点，高效完成关于英语重点知识高效教学课堂的构建。课堂提问是一种有效的师生互动教学形式。教师应当善于在适当的教学时间点开展课堂提问的教学活动，增强与学生在英语课堂上的互动与交流，发现学生没有深入理解的英语知识点，并利用一定的教学时间进一步增强学生对于英语学科知识的理解与记忆，充分构建英语知识的高效讲解课堂。适当增加的师生互动有利于英语高效教学课堂的构建，是教师可以在实际教学过程中经常应用的有效构建策略。

例如，在教授"How can we become good learners？"这一内容时，教师与学生就如何成为一名出色的学习者这一话题展开交流互动，实现这一章节英语知识高效教学课堂的构建，帮助学生掌握更多有效的英语知识学习方法。学生在交流互动中坦言："To be a good learner，We need to be focused on the content of English courses.Don't be afraid.We need to prepare for learning of all the knowledge points."教师对于这一话题提出自己的意见："Because there are a lot of things you need to learn，you must be patient to face all the challenges which may arise in the learning process."教师通过与学生就这一话题展开深入探讨来实现高效教学课堂的构建，劝解学生应当耐心地完成英语的一些自主学习任务。

三、借助信息技术

现代化的教学要求教师善于在课堂上运用信息技术来强化课堂教学效果。而信息技术的运用同样有利于初中英语高效教学课堂的构建。教师可以借助信息技术来节省课前准备时间，集中更多教学精力在构建英语知识的高效教学课堂工作上，利用信息技术来完善初中英语的课堂教学环节，充分细化英语知识高效教学课堂的构建工作，完善初中英语的课堂教学体系。信息技术在初中英语课堂教学中的应用能够充分满足学生的日常学习需求，帮助学生掌握正确的英语单词发音。教师可以教授学生如何利用信息技术来辅助自己完成英语知识的学习任务，在夯实学生英语知识基础上落实高效教学课堂的构建工作。

例如，在教授"What are the shirts made of."这一内容时，教师借助信息技术来向学生介绍一部分由中国制造产品的相关原料，以产品制造为主要话题完成课堂教学任务，构建关于现在式时态英语知识点的高效讲解课堂。教師向学生提出要求："Please talk about what products are made of and where they were made.And you need to give us an example."有学生积极回答教师的提问："The furniture in my house is made of wood，Like closet and wardrode.These things are made in China."教师教授学生如何使用现在式时态描述家中产品的制造来源及原料，借助信息技术实现这一章节高效教学课堂的构建，提高学生掌握现在式时态英语知识的效率与质量。

四、重视知识复习

教师应当按时布置给学生关于英语新知识的复习任务，要求学生养成课后按时复习的英语学习习惯，以此作为有效策略实现英语高效教学课堂的构建目标，让学生掌握积累英语知识点的正确学习方法。学生在教师的严格要求下培养正确的英语学习习惯，重视完成每一章节英语新知识的复习任务，配合教师为构建高效教学课堂所布置的英语日常教学安排，有意识地利用日常的课后复习任务来增强自身的英语知识学习和记忆能力。教师应当将布置课后复习任务作为构建英语高效教学课堂的有效策略，强化学生的英语课后复习意识，鼓励学生在复习英语知识的过程中能够获取新的理解与认识。

例如，在教授"I used to be afraid of the dark."这一内容时，教师应当向学生提出复习过去式时态相关英语知识的学习任务，以此作为重要策略实现高效教学课堂的构建，向学生提出高效掌握过去式时态表达方式的学习要求。教师要求学生："Please talk about what you used to be like.Just one example."有学生回答："I used to be very short.But now I am very high.Because I have grown ten centimeters."教师要求学生详细地记录下课上运用到了过去式时态的语句，向学生提出重点复习这部分应用了过去式时态表达方式语句的要求，通过强化学生的复习意识来实现高效教学课堂的构建。

总而言之，初中生英语高效教学课堂的构建策略是教师需要在更多英语教学实践中做深入探讨的一大教学话题。教师需要认真积累英语高效教学课堂的构建经验，在课堂教学实践中发掘有利于英语高效教学课堂构建的更多策略，在严格遵守英语课堂教学规范的前提下向学生提出种种学习要求，督促学生提高英语知识的掌握效率，充分落实构建英语高效教学课堂的一系列教学工作，并且注意考虑到实际教学因素对于英语高效教学课堂构建的影响。

参考文献

[1]  寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013（33）

[2]  王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊，2013（32）