初中信息技术课程开展兴趣教学的方法与实践

罗建波

摘  要 信息技术是一门实践性较强的技术类学科，对学生的实践能力要求较高。但是，一些教师在教学过程中缺少对教学方法的创新，且忽略因材施教的教学原则，导致学生的学习效果不佳。因此，教师需采取有效的措施来提高学生学习信息技术的兴趣。基于此，笔者提出兴趣教学方法并运用于信息技术课程教学中，以期提高课堂教学质量。

关键词 初中;信息技术课程;兴趣教学;教学方法

中图分类号：G633.67    文献标识码：B

文章編号：1671-489X（2020）01-0060-02

1 前言

兴趣是最好的老师，是推动学生学习的动力。多数学生对信息技术这门课程不够了解，缺乏足够的学习兴趣，并且随着知识难度的增大，越来越多的学生跟不上教师上课的进度。此时，学生上课时注意力就会不集中，并且产生厌学情绪。因此，初中信息技术教师在教学过程中需要创新教学方法，提高学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。

2 兴趣教学应用在初中信息技术教学中的意义

大部分信息技术教师受到“成绩至上”观念的影响，在教学过程中忽略了学生的主动性，只是一味地向学生灌输教学内容。在这种情况下，学生只能被动学习教师传授的知识，长此以往，课堂的氛围就会变得枯燥乏味，最终影响学生的学习积极性[1]。兴趣是最好的老师，初中信息技术课堂要想提升教学质量，促进学生的全面发展，教师要优化教学过程，提升课堂的趣味性，让学生参与其中，激发他们的学习欲望和兴趣。只有这样，学生才会专注课堂学习，进而提升实践操作能力和综合素养。

兴趣教学摒弃了“成绩至上”的观念，注重激发学生的学习兴趣，并且激发他们潜在的学习能力和创造能力。信息技术教师根据学生的需求选取适合的教学内容，并且采用兴趣教学的方式进行教学，不仅能够营造轻松的课堂氛围，还能促使学生产生强烈的知识探究欲望。同时，学生也会逐渐将学习信息技术课程当作一项目标，并且开始积极主动地学习课程知识[2]。

3 初中信息技术课程开展兴趣教学的方法与实践

精心导入内容，激发学习兴趣  在信息技术课程教学中，学生是学习的主体，而兴趣是学生学习的“催化剂”。因此，教师要想方设法吸引学生的兴趣。初中生如果基于自身的兴趣来学习计算机课程，就能发现计算机学习过程中有趣的部分，并且积极主动地学习知识。同时，他们在生活中也能有效地使用计算机操作知识来操作计算机。通过大量的教学案例得出：学生只有在感兴趣的基础上才会主动地学习，并且乐此不疲。此外，感觉是学生感受世界的心理基础，而兴趣也是一种感觉，学生只有先产生学习兴趣，才能主动有效地进行学习。综上可知，信息技术教师在教学前需给予学生一个最直接的感官刺激，引起学生的好奇心，然后导入信息技术课程相关的教学内容[3]。

如在教学“制作艺术字”这部分内容时，笔者以问题导入的形式进行教学。首先问学生：“注意过身边的广告牌吗？广告牌上的字体与书本上的字体有什么不同？你更喜欢什么样的字体呢？”随后让学生回忆广告牌上的字体，在白纸上大概写出或画出相应的字体，并和周围的同学一起分享。接着给学生展示多种艺术字，然后问学生：“怎样使用Photoshop软件得到这样漂亮的字体呢？在制作艺术字时是否会用到滤镜、图层、通道呢？你能自己动手制作这些艺术字吗？”在学生实际动手尝试过之后，笔者再带领学生一步一步地学习使用Photoshop软件制作艺术字。通过这种方式，学生能够在思考过程中产生足够的学习兴趣并进行实践操作。

注重自主实践操作，品尝成功乐趣  技术性学科要求更加注重学生的动手操作能力，信息技术教学更应如此。因此，信息技术教师要注重培养学生的动手操作能力，在教学过程中以计算机的实际操作为主，理论知识讲授为辅。在学校教育中，教师的“教”主要起到引导学生的作用，而教学的关键在于学生自觉主动地“学”。传统的教学体系中，将教师的“教”看得格外重要，而忽略了学生在学习过程中的主动性，导致学生在学习过程中的积极性降低。因此，信息技术教学需要摒弃传统教学方法中的糟粕，借鉴传统教学方法中的精华，然后创新出多元的教学方法，注重培养学生的自主操作能力[4]。

如对“历史记录与动作”这部分内容，在以往的教学中，教师通常会一步步地引导学生操作计算机，但最终的教学效果却不理想，全班往往只有寥寥数人能够成功制作出符合要求的作品。在教学这一节内容时，笔者放弃了传统的以教师“教”为主的教学方式，让学生自主研读课本和笔者提供的相关资料，然后根据课本知识自主操作计算机。出乎意料的是，学生自主学习和自主操作的效果极好，全班有接近一半的学生能够成功操作计算机。信息技术课堂上，学生自学的相关情况如表1所示。

再如在讲解运用Photoshop图形处理软件时，教师首先可以以诙谐幽默的方式告知初中生：“学会Photoshop，以后就可以将自己处理得更加美丽帅气。”然后将Photo-shop的相关知识代入课堂教学当中。另外，在讲解一些重要的知识点时，教师可以利用Photoshop图形处理软件修饰自己的照片进行示范教学，在此期间可以发挥自己的想象力将照片修饰得夸张一些，然后让学生发表修改意见，再结合学生的意见进行二次修改。这样不仅可以有效地调动课堂活跃度，还可以快速地提升学生的学习兴趣。通过这种方式，学生在自学过程中可以不断探索自己未知的知识领域，并将课本知识合理运用于计算机操作中，发现学习的乐趣，体会到成功的喜悦。

借助实物演示，将抽象概念形象化  实物演示法是教学方法的一种，它要求教师能够使用实物和模型进行教学。这种教学方式能够让学生直观地观察实物，同时，教师可以通过提问的方式引发学生的思考，然后结合实物来帮助学生理解课本上抽象的知识。教师在教学过程中使用实物进行教学，不仅能够引起学生的学习兴趣，还能让学生学会知识迁移，由观察具体的实物过渡到学习课本上抽象的内容。