如何在中职语文教学中渗透美育教育

摘 要：随着教育事业的不断进步与发展，教育业对于中职学校的教育工作也提出了诸多的要求，以为学生带来更好的教育为主，全面培养学生的美育素养，使学生真正成为社会所需的全方位人才，为学生今后的成长和发展发挥出更为有效的奠基作用。而在语文教学中，合理地渗透美育教育，则是培养学生美育素养的最佳途径之一。因此，中职语文教师在开展教学时，还需对自己的教学计划进行合理的设计，本文也将对此展开分析。

关键词：中职;语文教学;美育教育;渗透方法

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）22-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.005

在中职语文教学当中渗透美育教育，最为主要的目标就是通过教学带给学生更加全面的培养。这不仅能传授给学生相关的语文知识，更能对学生的思想观念和行为进行引导，帮助学生提高各方面的能力，为其今后步入社会打下坚实的基础。教师还要结合教学内容设计好教学计划，以最为合适的教学模式来引导学生学习美育教育的知识，吸收美育教育的精髓，让学生在将来步入社会时获得更好的发展。

一、中职语文教学现状

为了更有效地在中职语文教学当中合理渗透美育教育，在正式开展教学之前，我们要先对中职语文教学现状进行观察和分析，找出其中急需解决的问题，以便更为有序地开展接下来的教学活动。当前时期的中职语文教学中，主要存在着以下两方面问题，需要教师及时解决。

（一）学生学习水平较低，学习能力较弱

在当前的中职语文学科开展教学的过程中，存在着這样一个问题：中职学校的部分学生对于学习语文的积极性不是很高，在学习时难以集中注意力积极地参与到教学课堂当中。另外，虽然一部分学生很认真地在进行学习，但是学习能力却较为薄弱，因此，也难以实现理想的学习效果，很大程度上抑制了教师在语文教学中渗透美育教育工作的开展。

在进行分析后，我发现出现这样情况的主要原因是，学生在以往的学习当中语文基础较为薄弱，导致其在当前中职阶段的语文学习中难以掌握正确的学习思路，无法顺利地展开学习。并且，语文知识本身具有一定的连贯性，如果在学习前面的语文知识时学生未能完全掌握，那么在后面的学习中也就很难理解语文教学内容。长此以往，学生的语文学习水平会越来越低，学习语文知识也变得愈加困难，进而难以达到理想的学习水平。

（二）学生学习兴趣低，语文教学内容陈旧

兴趣是最好的老师，对于各个年龄段的人来说这句话都很有道理，尤其是中职学生，推动其对某种事物积极探索的主要因素便是兴趣。但是语文教学本身便存在着一定的枯燥性，学生很难提起对语文知识学习的兴趣，这样的教学困境使得当前的语文教学受到很大的影响。学生在学习的过程当中一旦失去了学习兴趣，也就难以参与到教学活动当中，难以得到高质量的学习效果。

除此之外，当前阶段的中职学校语文教学内容还存在着一定的陈旧性，教师以“教师讲、学生听”的方式展开教学，就使得学生感觉语文教学模式单一，缺乏趣味，从而不愿意进行如此被动的学习。并且，固有的语文教材当中的知识也难以给学生带来新鲜感，在学生进行学习时难以获得有趣的学习感受，这也是抑制学生产生学习兴趣的主要原因之一。传统的教学模式使得学生在学习当中很难产生学习欲望，难以融入语文教学中开展有效学习，进一步抑制了其语文学习水平的提升。

二、在中职语文教学中渗透美育教育的重要性

在掌握了当前阶段中职语文教学的现状之后，我们对在中职语文教学当中，教师设计相应的教学计划、将美育教育渗透到语文教学中的重要性展开分析。通过全面的分析，能进一步正确地认识到美育教育与语文教学之间存在的关系，以及美育教育为开展高质量的语文教学带来的积极帮助。

（一）提高学生认知水平，增强学生学习能力

语文教师的主要教学工作便是帮助学生掌握更多的语文知识，形成较高的语文素养。而美育教育则能有效地帮助教师实现这一教学目标，带给学生更多的帮助。在中职教学当中，教师可以以渗透美育教育展开教学，对教材当中的一些散文、诗词的教学形式进行更为巧妙的设计。并且在原有的教学基础上，美育教育能带领学生掌握课文当中更深层次的情感和精神，使得学生的认知也超过原有的水平，对课文产生更为深入的理解。在此过程当中，学生的学习能力和学习水平也能得到提升，其美育素养也随之增强，实现更好的教学效果。

（二）提升学生审美素养，增强学生学习兴趣

中职语文教材当中的很多课文都具有极大的审美价值，当教师结合美育教育来开展语文教学时，能更加有效地发挥出这些优秀文章的教学辅助作用，对学生的审美素养有着极大的帮助。尤其是文章本身便是作者对其内心情感的表述，教师结合美育教育对文章进行讲解，也能进一步拉近学生与文章之间的距离，进而使文章更好地感染学生。并且，渗透美育教育来开展语文教学，能使得原本枯燥的语文教学形式变得有趣起来，学生能够感受到新语文教学形式当中的新鲜感，从而积极地投入到学习当中，借由学习兴趣获取到更多的语文知识。

（三）完善语文教学模式，引导学生形成健全人格

中职学生处在一个极为特殊的阶段，在该阶段中，学生的思想观念发展仍不完善，在心理上还较为青涩。处在如此特殊阶段的中职学生更需要教师对其耐心指导，帮助学生顺利度过青春期，掌握更多的文化知识和相应的专业技能。而通过语文教学渗透美育教育，则是最为有效的方法之一。在美育教育与语文学科相结合后，教师可以在讲解一些教材的时候，对其中有着正确价值观的知识点加以运用，对学生进行引导，引导学生在阅读课文、学习知识点时，感悟其中蕴含着的宝贵品格，以助学生形成更为正确的三观。并且，在美育教育渗透下的语文教学，可以进一步完善中职语文教学模式，使得学生在积极的学习环境当中，既学习到语文知识，又能形成健全的人格。

三、在中职教学中合理渗透美育教育的有效方法

（一）发掘和整理教材中具有审美价值的知识点

前文我们提到了在当前阶段的中职语文教材中具有有利于美育教育渗透的条件，那便是大量具有审美价值的知识点。而为了更好地实现在语文教学当中合理有效地渗透美育教育，首先，需要教师对语文教材进行深入地研读，将蕴含着丰富美感的语文知识点发掘出来。其次，结合学生的实际情况设计出相应的教学方案，以便更好地开展教學工作。对于渗透美育教育的语文教学方案的设计，教师要紧抓两点，一是符合中职学生的学习需求和实际学习水平，以便能有效地引导学生积极参与到语文学习当中。二是要顺应实际教学目标，不能出现与教学目标不符的现象，以免违背了教学初衷，那样不仅难以发挥出美育教育在教学当中的有效作用，还会使得语文学科的教学质量出现下滑。因此，教师还需对教学方案进行合理设计，以期能达到最佳的教学效果。

除此之外，对于在实际教学中的教学方式，也要进行合理设计，要引导学生将事先整理出的高美感度的文章进行细分，引导学生通过细读来感悟其中所蕴含的巧妙之处，最终感受到语文知识的魅力，积极地进行学习。

（二）引导学生朗读，从文章中感受更多的审美意境

朗读是学生获取知识、认识世界的一大有效方式，而在语言学科的语文教学当中，更是凸显出朗读的有效作用。因此，在实际教学当中，教师也要运用朗读的方式来帮助学生获得更多的有效教学信息，进一步实现美育教育和语文教学的合理融合，帮助学生感受到语文学科的魅力所在。

在语文教材当中，有着大量极具美感的文章，教师需要根据这些文章开展教学，引导学生对文章进行朗读，对文章产生更为深刻的理解。朗读的形式可以是单人朗读，也可以是小组合作的方式进行朗读，还可以是整个班级的学生集体朗读。在有效的朗读活动当中，教师要引导学生从文章的深处展开剖析，将自己代入到文章的环境当中，想象成文章中的角色、甚至是文章的作者的身份来进行朗读，从而感受到文章中的美与爱。在此教学过程当中，学生更好地感受到了文章中的美感，体会到文章中所蕴含的审美意境，学生的美育素养和语文素养都获得了一定的升华。在学生学习到语文知识的同时，也形成了相应的审美能力，对其今后的发展也有着更大的帮助。

（三）将美育教育代入写作教学，培养学生创作美

写作教学是中职语文教学中的重要教学环节，在该教学环节当中，学生的各方面能力也能获得相应的提升。而融入了美育教育的写作教学，则能带来更加意想不到的效果。

美育教育渗透到语文教学当中，不仅是要帮助学生感受美、获得美，更要引导学生深入接触美，并且在教师的有效培养下，学生能够独立创造美。因此，在写作教学当中，教师便更要合理地渗透美育教育，以便为学生带来更多的有效帮助。

在教学过一篇有着极强美感的课文后，教师便可以引导学生对文章的思路、构建以及所运用的词汇进行深度观察，掌握其中极具美感的点睛之处。在学生了解到文章当中的奇妙之处、感受到文章的美感之后，教师可以引导学生展开写作学习，学生可以通过适当参考文章的写作模式来进行创作，但是不要过于依赖教材中的课文展开写作活动。学生要在自己的作文中融入新的思想，设计出属于自己的美感。在这样的教学活动当中，学生对自己的作品有了更多的期待，就会积极地参与到写作学习当中，最终在得到高质量作品的同时，学生也能学会创造美，并且在美中获得更多的体验。

四、结语

在前面我们对中职语文教学现状进行分析总结后，发现学生的学习问题非常值得关注。并且，学生的美育素养以及语文素养也是教师在教学当中要格外进行培养的。因此，教师还需在教学当中不断总结美育教育与语文学科的渗透思路，通过设计出更为合理的教学方案来增强语文教学的实效性，为中职学生的各方面能力培养做好详细的计划，促使其在今后步入社会时可以获得更高的成就。

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作者简介：吴万功（1980.12— ），男，汉族，甘肃武威人，讲师，研究方向：语文教学。