新时代“00”后大学生理想信念培育路径研究

摘 要：“00”后大学生长在一个网络信息飞速发展的时代，他们获取信息的内容多元化、碎片化，造成了他们获取知识良莠不齐，大学生作为推动社会发展的中流砥柱，加强其理想信念尤为重要，它直接关系到大学生的成长成才以及伟大的中国梦的实现，要与时俱进，探索新时代培育大学生理想信念与担当精神的新路径迫在眉睫。

关键词：新时代;大学生;理想信念;路径

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）22-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.003

年轻、有思想、有活力是当代大学生的标签，他们给国家和社会的注入新鲜血液，是祖国的未来和希望。青年一代尤其是大学生群体，对国家未来发展负有重任，必须坚定理想信念，树立远大理想，不辱时代使命，追随时代发展的大格局。新时代大学生坚定理想信念，科学内涵主要包含马克思主义、共产主义和中国特色社会主义。

一、新时代大学生的特点

目前在校大学生绝大多数是2000年之后出生，我们习惯性地称他们为“00”后，他们是伴随着电子科技产品、网络迅猛发展的时代成长的一帮年轻人，他们是个性张扬并且具有较强的接受新事物能力的一代人，新时代多元化、多渠道的信息量影响着他们价值观的选择和判断事物真伪的能力。

具体来说，新时代“00”后大学生呈现出以下不同特点：

1.综合素质相对较高。“00”后出生在物质资源相对充足的年代，绝大多学生的父母享受过良好的教育，教育方式也从原来“棍棒式”变成现在平等、开放式的情感教育方式，家长对其不仅仅加强学习方面的培养，也注重学生德智体美劳综合素质的提高，所以现在的大学生所呈现出的综合素质较以往有很大提高。

2.追求个性较为凸显。与“70”后、“80”后呈现出相对传统的思想不同的是，“00”后更愿意表现自己，无拘无束地表达自己的思想，在这个物质生活相对富裕的环境下，自媒体盛行的大背景下，他们追求实现个人价值最大化，呈现出张扬、特立独行的特点。

3.对网络依赖性较大。随着我国电子产品普及以及网络的发展完善，“00”后获取信息的渠道更加多元化，网络充斥着他们生活的方方面面，这也使其存在着过度依赖网络的问题。对于部分“00”后来说，网络几乎成为他们获取知识的唯一来源，知识和思想所呈现出“碎片化”状态。频繁地使用网络进行社交活动、购物消费、网络学习、游戏娱乐，导致他们一旦脱离网络，觉得生活索然无味。

4.新鲜事物学习能力较强。“00”后获取知识的途径不单单是书本，课堂，他们善于利用网络新媒体工具、旅游等途径，不断增加自己的见闻和学识，拓宽自己的视野，这种多渠道主动获取新事物的能力是以往大学生没办法比拟。他们非常喜欢尝试网络上的新鲜事物，获取最新的信息，也愿意主动学习并利用各种自媒体去表达自己的观点，展示自己的才艺。

二、加强理想信念教育的重要意义

理想信念对学生的成长发展有着至关重要的指导作用，是指引大学生人生奋斗的重要目标，同时坚定的理想信念也是不断激励大学生勇往直前的源动力。作为青年大学生，一旦拥有远大志向，便会不畏前途艰难险阻，正确的理想信念引导大学时刻将个人的奋斗志向同国家和民族的命运紧紧联系在一起。同时注重大学生理想信念教育也是践行社会主义核心价值观的重要路径，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。“00”大学生自身所具有的新特点，自媒体盛行的时代背景下，对大学生思想政治教育迎来机遇与挑战，因此探索“00”后大学生的理想信念教育的新路径，有助于当代大学生更好地树立正确的理想信念方向，更有利于大学生全面的成长成才。

三、“00”后大学生理想信念教育过程中存在的问题

新时代给高校理想信念教育迎来了机遇同时也带来了挑战，理想信念是青年大学生建设社会主义现代化强国的有力支柱和精神动力，然而当前大学生理想信念教育存在主流意识形态参差不齐，受教育渠道单一、理论与实践脱节等现实问题。

首先，高校思想政治教育理论课没有充分发挥主渠道作用，思想政治教育工作开展并不是十分理想。传统的理想信念教育只停留在理论层面，单单通过课堂教育这一形式来加强大学生理想信念教育，内容枯燥，形式單一，没有很好地结合“00”后个性的特点做好思想政治教育工作，一方面在现阶段的思想政治课中存在教学内容滞后，社会热点问题、难点问题避而不谈，难以解决学生在社会生活实际中所遇到的问题;另一方面也存在思想政治教育理论课远离学生的思想实际，使得教育效果大打折扣，没有在社会实践当中巩固理论学习成果，很多学生总是以自我为中心，计较个人得失，不愿意参加社会实践锻炼，漠不关心时事政治、国家大事，使得理想信念教育效果收效较差。

其次，理想信念的教育载体缺乏创新。随着现代网络及新媒体的普及应用，对高校思想政治教育理论课迎来了机遇也带来了挑战，传统的“一对多”理论课教育模式已经不能满足新时代大学生的要求。许多思政课教师还是采取照本宣科的授课方式，对学生进行简单的思想灌输，新时代背景下“00”后获取新事物的速度、热度往往超过高校教师，这在某种程度上使得大学生对思想政治理论课产生厌倦情绪、排斥甚至逆反心理。

另外，大学生对理想信念教育的重要性认识不足，学习理论知识的主动性较差。在价值多元化的当今社会，“00”后大学生的思想受外界影响波动较大，存在政治信念迷茫，缺乏信仰等问题，淡化了对理想的追求，对自己所承担的社会责任关心不够。当代社会的消费、网络购物等观念使得学生“金钱至上”“利益至上”思想严重。

四、“00”后大学生理想信念教育培育路径

基于新时代“00”大学生所呈现出的特点，以及在理想信念教育过程中存在的现实问题，先将从以下几个方面拓宽理想信念教育的新路径，帮助大学生树立正确的理想信念。

1.学习科学理论，思想武装大脑。加强理想信念教育，归根结底还是依靠大学生自我教育能力提升，对于新时代大学生来说，必须把加强马克思主义的理论学习和宣传作为坚定理想信念的必修课，确保正确的理想信念方向，以马克思主义哲学为思想指导在指引自己的日常学习、生活、社会实践等方面，要把马克思主义的理论思想牢记于心，结合自己实际情况，树立正确的理想信念。同时通过优化校园文化环境，营造良好的理想信念教育氛围，教育学生从自己做起，积极参与学校、学院组织的理想信念教育课程、教育活动，立志高远，努力用马克思主义中国化的成果武装自己的思想，从而提高自身修养。新时代大学生要不断提高自身政治觉悟，认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的人生观、价值观、世界观，坚定理想信念，照亮自己前进的道路，努力实伟大的中国梦。

2.发挥理论引领，守好教育阵地。高校思想政治教育理论课是加强大学生形成正确的理想信念的主阵地，通过不断对理想信念教育方面的师资投入和重视，借助外力来使大学生的理想信念朝着正确方向前进。通过推动课程的改革创新，创新教育形式，将思政课程与课程思政有机结合，实现全员育人。“需要充分调动一切积极因素，把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”要把高校的领导干部、任课教师、管理人员等都纳入思想政治教育体系中，既要在思想政治理论课教学、日常思想政治教育、校园文化、社会实践等教育实践活动中体现对“00后”大学生的思想引领和价值引导;也要在专业课教学、公共课教学等课程教学中融入思想政治教育活動，实现课程资源融合和教师资源结合，从而达到立德树人贯穿大学生教育始终。提高教育者的政治站位，潜移默化的使得大学生把个人奋斗与社会进步、国家富强结合起来，让学生感觉到自己与祖国同呼吸、共命运，只有社会进步，国力强盛，才能有足够的空间去实现自身价值。

3.树立典型榜样，坚定理想信念。通过“内化于心，外化于行”，寻找生活中的典型代表，榜样的力量对大学生群体起到思想引领、行为示范和价值导向作用，在比、学、赶、帮、超的氛围中产生强大的群体示范效应，特别是发挥学生党员的示范引领作用，不断提高大学生党员的思想觉悟，通过自己的言行举止带动身边的同学坚定共产主义的伟大理想。强化社会实践，做到知行合一，深入挖掘红色教育资源，拓宽平台路径，利用好课余时间及寒暑假，组织好大学生社会实践活动，加深大学生对我国国情的了解，坚定爱国的热情。充分发挥好博物馆、展览馆、革命老区、红色基地等传统思想政治教育资源的功能，在社会实践中受到精神熏陶，同时通过亲身参与公益活动、义务劳动等志愿服务，知行统一，从中帮助大学生树立正确、牢固的思想信念。

4.创新教育载体，激发学习兴趣。通过提升思想政治教育的实效性来激发大学生的学习热情。要走进“00后”大学生的心灵开展思想政治教育工作，找准引领其思想的着力点。教师要开发出新的教育资源，利用新媒体资源、人工智能等最新的信息技术、媒体技术开展思想政治教育活动，搜集社会焦点、热点问题作为培育素材，以微电影、微视频、微课程等学生喜闻乐见的方式，激发学习的积极性主动性，增强大学生思想信念教育的时代性和感染力。充分利用好微信、微博、QQ等自媒体平台，加强资源分享，增强师生互动，提高教学的针对性和时效性。

五、结语

在新时代背景下，大学生应当紧紧跟随时代发展，牢牢守住爱国主义思想，心中树立远大理想信念，脚下才能有无穷力量。理想信念是大学生奋斗在新时代的强大精神动力和崇高精神指引，新时代赋予“00”后大学生使命与担当，付诸实践行动，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

[1]贾劲松.加强“00”后大学生理想信念教育研究[J].学周刊，2018（34）.

[2]陈亚峰.论习近平青年教育观及其对新时代大学生成长的启示[J].教育评论，2018（4）.

作者简介：冯欢（1984.6— ），女，汉族，陕西米脂人，讲师，研究方向：思想政治教育。

基金项目：本文系2019年西安科技大学《“互联网+”时代背景下大学生网络文明素养培育研究》项目研究成果。