民族地区职业院校思想政治教育工作 “三全育人”体系构建探讨

【摘 要】本文阐述民族地区职业院校思想政治教育工作“三全育人”体系建设要有制度保障、全程教育、开放办学的条件，提出民族地区职业院校思想政治教育工作构建“三全育人”的举措：创新工作载体，实现全员育人;融入多元内容，实现多元育人;发挥平台功效，打造育人新局;创新课堂机制，发挥骨干作用;多方联动发力，实现教改突破。

【关键词】民族地区职业院校  思想政治教育工作  “三全育人”体系  构建

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）04C-0138-03

我国东西部发展不平衡，民族地区相对欠发达，职业院校中部分学生心理复杂、思想閉塞僵化、行为感情化等，对思想政治教育工作提出了严峻的挑战。民族地区职业院校基于“三全育人”的要求创新思想政治教育工作，既能解决面临的挑战和问题，又能丰富“三全育人”的内涵，对培养新时代大学生的综合素质、提升人才培养质量等具有重要意义。本文以广西现代职业技术学院为例，探索民族地区职业院校思想政治教育工作“三全育人”体系的构建。

一、民族地区职业院校思想政治教育工作“三全育人”体系构建的必要条件

“三全育人”体系构建，必须具备制度保障、全程教育、开放办学的条件。

（一）明确目标任务，健全保障制度。明确“三全育人”教育目标之后，必须健全组织与保障制度。一是创新“互联网+‘三全育人思想政治教育”的理念，如广西现代职业学院利用信息化平台，通过全员育人机制打造协同育人网络体系。二是加强辅导员队伍的制度建设，实行辅导员和班主任的双重协同管理机制，明确“三全育人”体系下的辅导员工作职责与角色功能，提高辅导员和班主任队伍质量。三是健全考核和奖惩机制，通过采取切实可行的考评制度与激励手段，定期评选表彰“三全育人”先进团体与个人，提升全体教职工融入“三全育人”体系的积极性、荣誉感、效能感。

（二）把握学生特点，实行全程育人。民族地区职业院校在教育过程中应遵循大学生成长特点规律，在不同的教育阶段做到因材施教、因人施教。针对刚入学的学生，要求关心与帮助新生尽快适应大学学习、生活环境，消除不稳定心理现象，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进行校风校纪教育、遵纪守法教育，引导学生树立远大理想抱负，不断加强自身修养。针对中年级的学生，重点开展意识形态方面的教育。全方位开展思想道德素质、人文素质、职业生涯规划等教育。针对高年级学生，重点开展就业指导教育，要求学生紧跟时代步伐，引导学生把握正确对待就业方向，明确自己的目标定位，培养勇于担当责任与牢记使命的思想意识。

（三）对外开放办学，引入资源优势。开放办学是搞活教育的条件，广西现代职业技术学院受深圳职业技术学院对口帮扶，与北京韦加无人机科技股份有限公司、东南航空有限公司开展校企合作。通过跨省联合办学、校企合作办学，积极引入外部资源协同育人，增加实践环节，创设真实情景教学环境，收到了良好的效果。一是利用社会文化资源拓宽学生社会实践的活动基地。学校采取“请进来”的方式，主动联系相关部门、企业、农村、社区;同时“走出去”，开展实践教育活动。广西现代职业技术学院在推进各方联动过程中，除了邀请本地区各方面人士进校上课、做报告外，还聘请区内一流的专家、教授作为兼职教授，定期到校内给学生上思政课，邀请国内著名的专家、教授给学生做主题报告，为学生提供广泛参与社会文化活动的机会。同时，组织学生到社区开展公益活动、参观红色基地，熏陶学生，强化“四个自信”。二是保持与学生家长的联系，了解学生的家庭情况及成长环境特点，广泛听取家长的意见，对有特殊情况的学生进行个别教育，有针对性地开展思想政治工作。三是利用社会资源特别是争取成功或知名校友的支持，参与母校的思想政治教育工作，让他们的成长经历、奋斗历程成为在校生学习的鲜活榜样，激发学生的学习动力、价值认同感。

二、民族地区职业院校思想政治教育工作构建“三全育人”的实践举措

（一）创新工作载体，实现全员育人。全员育人，落实责任是成功法宝。首先，领导带头。广西现代职业技术学院在推进落实思政课教改中不断探索创新各种机制，其中成效最为显著的一个机制是：围绕“三全育人”体系，学校领导带头引领示范，中层干部全部参与，全校教职工看齐普及，做到人人是思政课教师，节节课是思政课。广西现代职业技术学院领导直接上两个班的思政课，而且把课堂推广到到校外。学校校长也带头抓思政课建设，从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面仔细讲解。

其次，中层领导全体紧密跟进。根据各自的工作特点以各种方式积极参与思政课的教改实践，如把学生的晨读作为思政育人的一项关键工作来抓，让学生多读好书，明白做人的道理，提高学生的思想觉悟和道德品质。

教职工设计安排了思政教改及教育的路径，思政课教师冲在思政课教改的最前线，带头创新教学改革。专业课教师要做到“课程思政”，每一节课都必须根据各自专业知识融入思政教育的元素，而且建立制度保障，把专业教师开展“课程思政”的效果纳入教师的年度绩效考评指标中，强化刚性约束。

学院建立了“马上办”机制，实行首问负责制，学生提出的问题首先接到问题的教职员工必须负责，“马上办”负责问题的收集归类，发送到相关的职能部门和人员负责处理，做到全员育人。

（二）融入多元内容，实现多元育人。多元育人是取胜的必备条件。广西现代职业技术学院融入多元育人：一是融入理想信念教育。加强学生的世界观、人生观、价值观教育，校规校纪教育，自律教育，养成良好习惯，规范自身行为。二是融入道德和法治教育。进行公民道德教育、职业道德教育、法治教育，增强学生明辨是非、崇德向善的能力，养成良好的道德行为习惯，努力做尊法、学法、守法、用法的模范。三是融入习近平新时代中国特色社会主义思想，打造民族地区职业院校党团支部学习阵地，促使学生养成良好的心理素质和增强其社会适应能力。

（三）发挥平台功效，打造育人新局。高效平台，是育人的必要工具。如广西现代职业技术学院倡导网络思政育人，将课堂与网络相结合。一是依托蓝墨云、得实在线等网络教学平台，开发多门思政在线精品共享课程，全面实施线上、线下、课前、课中、课后混合式教学，突出以教师是主导、导演，学生是主体、主演的角色进行师生双向教学互动的共同主体性，全方位调动学生的学习积极性。二是开设专题网站，实施“互联网+育人”。开设“心灵驿站”、易班、论坛、微博、微信、阳光心理通道等信息化交流载体，打造没有边界“育人生态圈”，收到了良好的效果。三是强化课程育人，调动全院师资和校内外专家资源，开展“现代大讲堂”“专家學者大课堂”“书记院长第一课”“新时代讲习所”等专题讲座。2019年3—4月，利用“现代大讲堂”举办以“东兰革命老区四代抗倭英雄事迹”“长寿梦中国梦世界梦”“刘三姐歌谣文化漫谈”为内容的三期专题讲座，师生心灵得到净化，精神受到洗礼。四是推进实践育人。在校内建设校园文化长廊、砺志书屋、学院青年之家等校园文化景观，将学校教育与自我教育相结合，形成发展合力。在校外搭建民族文化传承基地、革命英雄纪念馆、廉政建设史馆等实践平台。还组织学生到广西南丹县里湖瑶族乡调研白裤瑶文化，既促进了对白裤瑶民族文化的了解，又给贫困小学生送温暖，让师生感受到丰富的民俗文化和扶贫攻坚战中思想政治教育工作任务的艰巨性。五是传承和创新发展民族文化，给校园文化注入生机和活力。善于利用传统节日展示民族文化，将思想政治教育渗透在点滴生活之中。从2017年4月起，广西现代职业技术学院和河池市职业教育中心学校充分依托河池源远流长、丰富多彩的民族资源，重点打造民族文化进校园项目，不断汲取民族、民间文化养分，以民族风格和河池精神，汇入立德树人、培根铸魂的潮流，在众多民族风俗中，挑选并组成壮族蚂拐歌、勤泽格拉、壮族蚂拐舞、打陀螺、山歌传承、校园歌圩、毛南族民歌、舞龙舞狮、壮族板鞋竞技等项目组，由各教学系部分别承担传承推广任务，两校连续三年承担河池壮族“三月三”传统节日活动，打造的“壮族三月三·河池嘉年华·职教展风采”活动已成为极具地方民族特色的文化品牌，成为广西民族文化传承基地。

（四）创新课堂机制，发挥骨干作用。发挥骨干作用是育人的关键。广西现代职业技术学院思政课教师做到：一是通过故事设疑、讨论、演讲、辩论等教学方法，结合国际国内形势以及大学生所关注的热点和难点问题，创新“形势与政策”课程教学计划和实施。用专题式教学、互动式教学、实践性教学、多媒体教学以及对分课堂、翻转课堂、慕课、微课等教学模式，创新思政课教学改革，增强思政课的教学效果。二是指导开展课外活动。指导学生开展丰富多彩的校园文化活动，如开展文化艺术、民族体育竞技、科技创新等系列校园文化活动。以重大节日为契机，以重大事件为主题，将学雷锋日、“壮族三月三”、清明节、端午节、重阳节、法制宣传日等传统节日和重大事件与校园文化活动相结合，将思想政治教育渗透于校园文化活动中，设计特色鲜明、教育意义深刻的主题，如“缅怀先烈、学习英雄”“情系端午，追圣贤脚步”的爱国主义教育活动等，坚持思想性、趣味性、知识性于一体，让学生在乐趣中既学到知识，又锻炼能力。三是规划、指导开展社会实践活动。如组织、指导学生以“三下乡”、参观经色革命基地、社区服务、暑期社会调查、做志愿者等形式开展社会实践活动等，提高社会实践活动的针对性，建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学相结合的社会实践活动管理体系，增强大学生的责任感，锻炼大学生的才干和能力。

（五）多方联动发力，实现教改突破。多方联动是育人的必经之路。广西现代职业技术学院聘请能工巧匠进校园指导、上课，同时邀请河池市委书记、市长到校指导，结合河池市的特点给学生讲国家和地方的形势与政策，让学生更真实更深刻地感受到国家的政策和发展形势;邀请市一级各部门的领导给学生讲河池市各方面事业发展的情况，让学生明白自己以后的发展机会在哪方面;邀请县级领导讲地方的发展与改革，让学生感受到改革与发展成果获得的不易及存在的问题;邀请村镇一级的领导及企业带头人讲他们带领大家创业致富的经历与艰辛;邀请农村脱贫户到学校给学生讲怎样脱贫致富享受到改革开放成果的真实事例。

新时代，民族地区职业院校必须把“三全育人”理念贯穿于思想政治教育工作中，引领大学生自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，与党同心同向同行，坚定理想信念，敢于有梦，勇于追梦，勤于筑梦、圆梦，成为勇担中华民族复兴大任的时代新人。

【参考文献】

[1]门宏悦，曹军，刘洋，等.构建研究生思想政治教育“三全育人”模式[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2012（2）

[2]郭芳.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的开展[J].西部素质教育，2017（20）

【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目“民族地区职业院校全面实施‘三全育人探索与实践”（GXGZJG2017A075）

【作者简介】陆孟兰（1966— ），女，广西宜州人，广西现代职业技术学院副教授，研究生学历，研究方向：思想政治教育、法学理论。

（责编 黎 原）