“微时代”大学生思想政治教育探究

高岩聪

摘 要：  在微时代背景下，大学生思想政治教育工作的开展模式悄然的发生着一定的变化。网络交互成为学生表达思想观念的重要阵地，因此，当前高校思想政治教育工作也应当顺应微时代的发展趋势，通过网络的应用，使大学生思想政治教育工作有效的开展。

关键词：  微时代;高校;思想政治教育

【中图分类号】G641     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0237-01

在微时代背景下，大学生渐渐养成了新媒体依赖的特征，但学生针对未经分类的海量新媒体信息，往往会产生无可适从的心理状态。因此，高校应掌握微时代下互联网信息传播的特征，及思想政治教育工作的特征，更好的开展高校的思想政治教育工作。

1 大学生思想政治工作工作与微时代发展间的联系

高校思想政治工作的开展应充分借助微时代发展的特点，将互联网+思维融入到思想教育工作开展的过程中，促使新时代下的思想政治教育工作的开展形式的转变与升级。首先，高校传统上的说教式、灌输式教育方法应当被彻底改写。微时代下的政治教育工作应当做到“学网、知网、用网”，根据学生对于互联网使用方式的倾向性，择取一类学生感兴趣的工作方式，借助互联网交互式学习之特性，引起学生对于思想政治线上教育的极大兴趣[1]。作为微时代下的思想政治教育工作者，理应具备“互联网+”思维，在开展教育工作时，以思想指导为先，重在引导，引导学生能自觉的提升自身的思想认识;以载体构建为重，推动思想政治教育从课上到课下，由静态到动态，由单一到多维转变;以扩展传播为要，微时代下思想政治工作的开展只有掌握了信息传播的内在规律，才能吸引学生注意力，增强思想教育价值观的影响力。

2 微时代大学思想政治教育途径创新探索

2.1 不忘初心，阅读正向积极的内容，致力于个人素质的提升

大学阶段，是人生中最宝贵的一段时期，是学生进入社会的前的铺垫。大学期间所养成的价值观，人生观对于学生一生的成长至关重要[2]。随着微时代的到来，学生每天接触信息的来源，既包括教师传授的，也包括各类新媒体平台所传递的各类信息，此年龄段的学生对于信息的辨别能力仍存在着一定的不足。如果学生在大学期间接收到的信息以低俗、充满负能量的信息为主，那么将对学生良好三观、政治素养的养成起到一定的阻碍作用。尤其是各大新媒体平台应用的大数据信息推送机制，将使得学生长期的浏览自己所感兴趣的内容，如果长期浏览同一类型的负面内容，同时教师不适当的加以引导，将导致学生健康的身心发展受到极大的影响。鉴于这一现状，教师在开展政治教育工作时，应当对学生身心健康的发展予以足够的重视，教会学生如何区分正确信息，指导哪些内容对自身的成长是有益的，哪些内容是阻碍自身发展的。其次，学生要能对自己的定位加以明确，教师要站在关爱每位学生发展的角度上，真正的做学生未来人生目标的指路人。在学生日常学习生活的过程中，也要所关注学生，积极与学生谈心，用真心对待每一位学生，实现先育人，后教书的目的[3]。

2.2 借助微时代信息交流便捷的特点，建立师生间的互动平台

新媒体平台的快速发展，使得人与人之间的交流变得更加顺畅。社交平台的兴起，使得学生们可以随时随地的进行信息的交流，通过文本，声音，图像，视频的形式，使得学生与学生间的互动越来越紧密。以此思路出发，高校思想政治工作的开展可以通过新媒体平台的形式，促进教师与学生间的交流，而不是基于传统面对面交流的形式。通过网络交流方式的应用，也可使得学生能将自己的真实状态告知教师，教师也能够更全面的了解学生，从而更有针对性，方向性的对学生开展政治教育。在当前的网络环境下，社会环境下，网上交流方式是一类先进的思想政治教育形式，也是一种有着独特价值的教育方式，同时在降低高校思想政治教育难度方面有着显著的增益效果，值得各大高校尝试与应用[4]。

2.3 强化高校教育责任，对新媒体信息合理分类引导学生阅读

当今各大高校纷纷在微时代建立了属于学校专属的微信公众号，通过时不时的推送相关文章，既起到使学生了解学校思想政治工作动向的目的，也起到了创新教育教学方法的效果。各大高校应当顺应时代的发展趋势，立足高校育人目标，强化教育，将大学生的思想政治教育的优化与网络媒体的管理作为学校工作的重要职责，在思想政治教育工作开展的全过程中，经由有效的信息分类处理机制干预，分类新媒体平台信息，净化校园内网环境，同时针对网络媒体的信息进行合理分类，将更为积极正向的信息推送给学生阅读，久而久之，使学生逐步养成信息甄别，区分信息的能力[5]。其次，要保证阅读的价值，对于积极向上的阅读内容，应当予以充分的消化和吸收，对于带有负面色彩的信息则应当予以充分的抵制。高校可在学生进入社会的最后阶段，从学生的思想上进行教育，在网络媒体中建立一道天然的防火墙，使学生能够在网络媒体环境下甄别出对自身成长真正有价值的信息，防止学生受到社会上不良信息的影响，阻碍学生身心的健康发展。

结束语：微时代下的思想政治教育工作的开展，需充分借助各类新媒体平台，提高其利用质量的同时，对高校思想教育的手段进行改进。确立以学生为中心的教育方式、模式与理念，促进教学课堂主体由以教师为中心向着以学生为中心的模式转变。不在一味的注重理论传授，需进一步的关注学生思想、心理和情感诉求，确保育人教育有效开展。借助新媒体平台，推动传统教学模式与网络教学的有机结合，全面的提升思想政治教育工作开展的效果。

参考文献

[1] 吴建超.微时代大学生思想政治教育话语权构建探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（22）：169-170.

[2] 黄尚发.微时代背景下高校大学生网络思想政治教育困境及路径探究[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（6）：49-51.

[3] 任冉.微时代大学生思想政治教育探究[J].人文之友，2019，（11）：118-119.DOI：10.3969/j.issn.2096-4684.2019.11.107.

[4] 曹旭燕.微时代大学生思想政治教育话语权探究[J].佳木斯职业学院学报，2019，（3）：87，93.

[5] 曾秋子.微時代背景下大学生思想政治教育探究[J].好家长，2018，000 （050）：P.216-216.