初中地理课堂中师生互动的应用探讨

卢土丹

摘 要：  随着现代社会的不断进步与发展，在初中地理的教学过程中，教师越来越注重教学方式的改变，很多教师都会依照教学进度和学生的学习情况，适当的调整自身的教学模式，为学生提供一个地理学习的空间和平台。教师在课堂上，经常会和学生进行互动，这样不仅能时刻掌握学生的学习情况，还能让学生主动的参与到课堂的学习中来。增强师生间的互动不仅为学生的学习提供了保障，也对教师的教学提出了更高的要求。

关键词：  初中地理;师生互动;活跃气氛;深化记忆;促进关系

【中图分类号】G632     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0233-01

在初中地理的教学过程中，教师在讲解的同时非常注重与学生之间的互动，这不仅可以让学生充分的参与到课堂的学习过程中，还能活跃课堂的學习气氛。教师在与学生互动的过程中，可以增进师生之间的情意，促进师生间的关系，调动学生的学习热情，还能深化学生对知识的记忆程度，帮助教师更好的进行教学的工作。本文通过三个方面，探讨关于初中地理课堂中师生互动的应用。

1 活跃学习气氛

在初中的课堂学习过程中，很多时候学生会因为难以理解的知识，失去对地理学习的信心，在课堂上会出现跑神的现象，针对这一问题，教师要及时进行互动，活跃课堂的学习氛围。首先在课上，教师要针对本节课所讲的课本内容向学生提出问题，一方面可以了解学生对知识的掌握情况，另一方面可以让学生投入到课堂的学习过程中;其次，教师可以针对课本内容，为学生创设一个游戏的空间，让学生在娱乐的同时学到课本知识，这样不仅可以降低学生学习知识的难度，还能调动学生学习地理知识的兴趣;最后教师要对所学知识进行总结，让学生了解本课所讲的内容。通过这种方法不仅可以增强师生之间的互动，还能充分活跃课堂的学习氛围。

例如，在“气温的变化与分布”这一课的内容当中，教师可以通过天气预报为学生引出本课的知识，因为天气预报是我们日常生活中最常见的与气温相关的内容，这样更加方便学生理解本课的知识。首先，教师在讲课之前，可以通过对比我国南北地区的气温差异，为学生讲解气温的不同与哪些地理现象有关;其次，教师可以通过多媒体为学生播放在全球的气温分布中，都有哪些相似的地方，并让学生在观察过后进行发言，这样不仅可以让学生充分的参与到课堂的学习当中来，还能让学生在认真思考过后，加深对气温的变化与分布相关知识的理解。最后，教师针对气温的相关问题，可以为学生引出课本以外的知识，让学生发现地理学习的乐趣，增强学生课堂学习的热情。

2 深化知识记忆

学生在初中的学习阶段，由于所学的知识和科目增多，很多学生一时之间无法平衡学科之间的关系，造成了部分学生偏科的现象，为了解决这一问题，教师可以充分利用师生间的互动，加深学生对知识的记忆程度，减轻学生的学习压力。在课堂上，教师可以及时对学生进行提问，通过反复的回答和练习，让学生在记忆中形成深刻的印象;其次，教师可以充分利用课前的三分钟，对学生进行复习性质的提问，这样不仅可以让学生快速的投入到地理的学习当中，还能对学生有一个督促的作用。通过加强师生间的互动，学生在不断回答问题的过程中，可以加深对所学知识的记忆，有利于为学生打下坚实的基础，让学生养成良好的学习习惯，促进学生更好的进行学习。

例如，在“欧洲西部”这一课的内容当中，学生需要记忆大量欧洲国家的地理位置，这对初次学习欧洲地理的学生来说是非常困难的，教师要充分发挥自身优势，帮助学生学习。首先，教师在讲解课本知识前，可以通过多媒体，让学生了解西部的欧洲国家都有哪些，并为学生播放相应的图片和视频，让学生看到欧洲是非常美丽的，并且欧洲有很多旅游胜地，这样不仅可以激起学生学习欧洲西部知识的欲望，还能加深学生对欧洲西部国家的记忆，让学生形成主动学习的模式，这样才能更好的理解课本知识。最后教师要向学生提问与欧洲地理相关的知识，深化学生对欧洲西部地理知识的记忆。

3 促进师生关系

教师在初中的教学过程中，因为学生正处于青春期，很容易出现争执，很多学生还会因此拒绝学习，为了避免这种现象，教师要学会如何与学生进行交流，如何构建师生之间的良好关系。在课堂上，教师要充分结合学生的实际情况进行知识的讲解，不能总是陶醉在自我的世界里，要深入学生的生活中，了解学生所想，这样才能更好的传授知识，还能让学生在不断学习的过程中，与教师成为朋友。这样一来，教师不仅可以及时的完成教学内容，还能在愉快的环境中工作，为学生创造出一个更好的学习空间，让班级的学习氛围变得越来越好。

例如，在“自然特征与农业”这一课的内容当中，教师要为学生讲解不同的自然特征下的农业生产是不同的，还要为学生分析其中的原因。因为是与农业有关的知识，学生在学习的过程中很容易失去兴趣，所以教师要把自然特征与农业和学生日常生活中所喜欢的事物联系到一起，这样才能让学生在学习的过程中始终保持对地理学习的兴趣，并且通过这种方法，还可以拉进教师与学生之间的距离。最后，教师在讲解完课本内容后，还可以为学生讲解本地区所特有的农产品，让学生充分了解家乡的文化，激发学生对家乡的喜爱之情。

在初中地理的教学过程中，教师通过加强师生间的互动，不仅可以拉进与学生之间的距离，还能深化学生对知识的理解和记忆，活跃课堂的学习气氛。通过这种方法，可以助推初中地理教育事业的发展。

参考文献

[1] 王曙星.如何加强初中地理教学中的师生互动教学[J].中国校外教育，2016（01）.

[2] 高胜滨，刘丽芹.初中地理课堂中的师生互动[J].中学地理教学参考，2013（Z1）.