初中数学“开放式”课堂教学模式浅析

南云

摘 要初中阶段是学生们打好基础的重要阶段，初中数学的课堂教学怎样能够提升学生们学习效率，以及学习数学的能力是对于教师们极其重要的一部分。数学作为一门需要计算并且还要灵活思考的学科。需要教师们在课堂上培养学生们的学习能力，引起学生兴趣。那么，如何才能够将数学知识更好地教授给学生，并让他们拥有对数学的兴趣，学会独立学习，这对教师们是十分重要的。

关键词初中数学;开放式课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0092-01

在初中数学的课堂中，如何让学生们掌握主动学习的意识，并在课堂的学习中提升思维能力，一直都是教师们在课堂教学上的难题，“开放性”的课堂教学可以帮助学生们解决这些问题。本文根据初中数学如何进行“开放式”课堂教学模式进行研究。

一、“开放式”课堂含义

在原来“传统式”的教学过程中，老师只是站在讲台上一直讲，占据着课堂的绝对性地位，让学生们很少有发言的机会，而且内容也很难生动地表达出来，不仅让学生们觉得内容无聊，而且也变成学习数学知识不积极的态度，更让有些学生难以学会数学内容，而“开放式”的课堂教学不同于传统的教学模式，它是去引导学生们对数学知识的学习，引发学生们兴趣，鼓励学生们去探索，在这一教学过程中，学生们占据着决定性地位，老师则是一个辅助学习、帮忙答疑的朋友角色。这种“开放式”的课堂教学模式，能够帮助学生们提升对于数学的兴趣，而拥有了兴趣之后，学生们则会自己去对其进行探索和解答，而这又让学生们的自主学习能力得到了提升。在这种课堂模式下，既可以提升学生们在课堂上的学习效率，又能够活跃课堂氛围对于初中的数学课堂有着极大的好处。

二、如何创建“开放式”的教学课堂

初中数学对于学生们来说，是打好今后学习基础的重要阶段，“开放式”的课堂教学模式帮助学生们提升自我水平以及学习能力，培养今后的数学学习习惯，为今后的学习打造良好基础。

（一）创建开放的学习环境。初中阶段的学生大部分会具有强烈个人意识，认为自己能够独立完成所有的事情，并且很容易产生叛逆心理，教师们要学会对这种情绪进行调节，照顾好学生的情绪，并且在教学过程中，要让学生们觉得无论是老师，还是同学彼此之间都是平等的，还要对学生们有一个友好和善意态度，让学生们不產生排斥和逆反心理，通过这些方式打造一个“开放式”的学习环境，让学生们在进行数学知识的学习时产生浓厚兴趣，学会自主探索，促进进一步的思考以及学习。而在课后，师生之间也要注意多进行沟通以及交流，随时记得观察学生们学习情况和生活情况，解答学生们各个方面所产生的问题，这样的方式有利于建立良好的师生关系，能够帮助学生们在课堂教学中对老师更加配合，上课能够主动回答老师问题，推动制定的学习内容。在进行创建“开放式”的学习环境时，要注意给学生们留出足够的独立思考的空间以及时间，让学生们自己去探索和学习，创造一个学习氛围浓厚的“开放式”课堂，鼓励学生们说出自己探讨的结果和观点。并且可以在课堂中创设一定的情景条件，来对孩子们进行教导

（二）培养学生的发散性思维。在进行数学题的解答过程中，有的问题虽然有一个答案，却可以利用各种各样不同的知识点来进行解答，因此也有着很多种的解法，所以就需要教师对学生进行发散性思维的培养，在基本问题的基础上，采用不同的知识点对问题进行分析，然后尽可能地找出更多不同的解答方法，“开放性”的教学课堂中，教师要让学生们学会发散性的思考方式，要在进行问题的解答时，用多个角度来进行问题的分析，从而解答。

三、“开放式”课堂的原则

在进行“开放式”的课堂教学中要注意几个原则问题，首先是主体原则，在课堂上一定让学生们占据主体地位，并且在学习的过程中，要以引发学生们的学习兴趣为前提，在此基础上对学生进行课堂知识的引导，帮助学生们完成学习目标，达成学习任务，活跃课堂氛围，让学生们在此过程中享受学习，热爱学习，其次要注意合作性原则，在进行问题的解答过程中，会存在相关的疑问，老师要及时地进行解答，来帮助学生学习，而在平时的解答过程中，老师还可以将学生们进行分组，让学生们彼此合作，共同完成问题，彼此交流、互相帮助，让师生关系，生生关系变得融洽，美好，提高课堂效率。最后是创新性原则，数学是一门不仅需要清晰的思维头脑，还需要用于创新的科目，它需要学生们去主动思考，去大胆设想，只有这样才能够解答数学难题。

四、结束语

“开放式”的数学课堂，让学生们在课堂上拥有了主导的地位，将课堂中的问题进行情景创建提高学生们对于数学的兴趣，教会学生们用多个角度解答问题，在多种方法中找出最好的方式，它也让学生与老师之间拥有了更加友好的关系，为学生们今后的数学学习打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]谷龙舟，数学开放式教学中提升学生自主学习能力的研究[D].上海师范大学，2014（2）.