从“共同体”出发，寻教育本真之道

谭彩英 张宁

谭彩英

哈尔滨市东风小学校党总支书记、校长，正高级教师，特级教师。享受国务院特殊津贴专家，黑龙江省有突出贡献的青年专家，全国卓越校长领航工程成员，全国十佳校长，黑龙江省、哈尔滨市首批未来教育家，哈尔滨市身边好校长标兵。教育部中小学校长国家级培训专家，教育部好教师培养计划专家。著有《教育的守望》《三分之二课堂教学模式的实践与探究》等专著。

在哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院的引领指导下，哈尔滨市东风小学携手哈尔滨市香坊小学、和平小学、香滨小学、阿城金源小学、阿城亚沟中心小学、巴彦龙泉镇小学、依兰第一小学、五常杜家中心小学、双城周家中心小学、呼兰东方红小学共11所小学，成立了“谭彩英校长发展共同体”。

统一思想，课题牵动，明确发展方向。“从共同体出发，寻教育本真之道”。“共同体”组建之初，我们带领成员通过微信群研究“共同体”的发展方向和目标。在“共同体”第一次见面会上，成员校对各自学校发展现状进行分析，明确自身的优势与不足，确定以课题研究的方式推动“共同体”校发展，确立了“核心素养视野下小学课程建设与实施的实践研究”科研课题。在近一年的时间里，通过校际的资源共享、校长间的协同互助、教师间的交流学习，“共同体”初步实现了资源共享、文化共建、齐头并进的发展局面。

校际交流，开拓思路，助力品质办学。“共同体”定期开展校际交流活动。东风小学以“创新实践”为特色的学校建设成果，以“科技馆里的学校”为主题的校园文化，以“指尖上的智慧——做中学”为主题的课程文化受到关注;阿城金源小学“以金源文化为切入点，用‘源文化为学校立魂”展现了学校办学特色;香坊小学“构建臻美课程体系，全面推进学校教育品质提升”为学校特色课程建设提供了思路。一系列交流活动紧紧围绕研究课题展开，大家面对面交流，总结梳理本校的课程體系，提出建设性意见和建议，引导研究走向深入。

高端引领，自主研修，实现内涵发展。专业引领离不开理论支撑。“共同体”成员为了提升自身专业素养，多读书读好书。成员们达成共识，互相监督、彼此推荐，每人每学期至少读2-3本教育专著，撰写读书随笔、心得体会，通过网络定期进行教育理论、教育专著的交流研讨。此外，我们带领“共同体”成员外出学习开拓视野，参加了河南师范大学“国培”高级研修活动，通过菜单式、互动式的培训加深了大家对“基于核心素养的学校课程”的理解，并把外出学习的理论、经验及时地运用到了工作中。

援培送教，聚合力量，彰显团队优势。义务教育均衡发展是我国教育发展的重要举措，是我国教育现代化的必然选择。“谭彩英校长发展共同体”积极参与教育扶贫。作为“共同体”牵头学校，东风小学多次派骨干教师到香坊区的城郊学校“送教下乡”，到阿城、五常、尚志等郊县学校交流指导。去年11月末，共同体成员校长、骨干教师代表还参加了教育部领航工程赴四川凉山普格县的送教援培活动，不仅为凉山教育送去了精彩的名师课例，更为凉山州的教育送去了先进的理念。“共同体”不仅为哈尔滨的教育均衡发展做出了贡献，更为偏远贫困地区教育的发展贡献了力量。

责任编辑：姜乃强