柯达伊教学体系在小学音乐教育中的应用分析

【摘要】音乐作为一种陶冶人情操的试剂，自然而然在短时间内是看不出来成效的，音乐教育不是为了培养出著名的艺术家或者是在将来得到更高的回报。因为在音乐教育的过程中所涉及的方面不止一二个著名的就可以培养出来的。即使在一些西方国家，对于孩子的音乐的教育也是不能够一蹴而就的，这需要长时间的进行经验总结以及教育，在不断的挫折中砥砺前行，从而获得正确的教学方式。根据前人的研究成果，我们没有理由去懈怠音乐教育。本文笔者主要结合我国现如今音乐教育的现状，探讨柯达伊教育法在我国小学音乐课堂中的作用。

【关键词】柯达伊  音乐教育体系  小学音乐  音乐教学

【中图分类号】G623.751 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0213-02

一、柯达伊教学法概述

在当今国际上有影响力的音乐教育体系之一莫过于“柯达伊教学法”，而这教学法的创立者是由柯达伊·佐尔坦所创，柯达伊·佐尔坦是20世纪国际上知名的作曲家和音乐教育学家。在柯达伊教学法中有着浓厚的哲学思想，同时该教学法对艺术、情感等方面有很高的要求。柯达伊教学法是在国外其他优秀文化的背景之下，逐渐形成的一种具有创新特色的教育体系。而他的教学法主要有手调唱名法，节奏字母谱等，柯达伊音乐教育理念的核心价值便是——让音乐属于每一个人，让音乐成为大众所乐于接受的文化。而在音乐中最不可缺少的一项就是教育内容，如果教学这方面有所欠缺，那么教育就可以称作是殘破的，柯达伊教育法在很大的程度上可以提高同学们的音乐审美价值，而且在实践中也产生了比较强的实用性质。而这一点与幼儿的教育有着一项巨大的不同之处便是对于音乐的启蒙，通常在孩子的小学时期，这比在幼儿教育中更加富有变通性以及理论实践性。我们不可否认的是青少年是孩子们接受并理解新生事物最容易的一个时期，因此，儿童是柯达伊教育的最重要的主体，正因如此，也为孩子们打开了学习音乐的道路。

二、柯达伊教学体系应用于我国小学音乐教育的建议

（一）重视小学的音乐教育，改变我国的升学体制

当今，我国教育部门已经逐渐重视音乐课堂，将音乐课堂的学习与其他主要课堂的学习摆在同一地位，设置了合理有效的课程，并且禁止其他教师占用音乐课堂时间，而且学校将音乐课堂的考核作为升学以及学生评优的评判标准。因此教师家长和学生就应当摆正对于音乐课程的学习，从而重视音乐这门课程。

（二）加强对传统音乐教学的比重

现在许多儿童对于音乐的喜欢大多数都是源于流行音乐，虽然这是一个好的趋势，但是我们的小学音乐教育应当注重的是传统音乐的学习，我国具有源远流长的历史文化，音乐方面也有十分优秀的音乐作品，而传统的音乐更是经过了上下五千年的历史沉淀，所做出来的瑰宝，只有在传统音乐的基础上进行创新，才能够对以后的音乐学习以及自身音乐素养的提升具有帮助。

（三）在音乐教育中充分应用柯达伊教学方法

处在小学阶段的学生应当充分的应用柯达伊教学法，只有这样才能打好坚实的音乐基础。柯达伊在研究音乐教育的同时，还吸收了其他优秀种类的教学方法，并且独创了“首调唱名体系”作为柯达伊教育体系的灵魂。因此许多国家纷纷的应用了柯达伊教学体系作为本国的音乐教育体系，这也充分的体现出柯达伊教育体系相对于其他教育体系具有其优越性。而我国许多学校已经应用了柯达伊教学体系，学生对于这一体系具有积极响应性，提高了学生们对于学习音乐的乐趣。

（四）强化音乐师资建设

柯达伊认为小学阶段是学习音乐的最重要的一个阶段，因此在此阶段对于音乐教师的水平以及能力具有十分严格的要求。想要教学儿童，就应当充分的接受柯达伊教学体系的熏陶，除了教师具有最基本的音乐知识外，还需要具备一定的优秀文化素养。音乐教师不比其他教师，他处在一定特殊的位置，对于音乐教师来讲除了要掌握基本的课堂教学技能之外，还需要将自身的音乐素养提高。就比如说吹拉弹唱四个方面。并且要将这些技能充分的应用到课堂教学之中。作为一名优秀的音乐教师，除了具备优秀的品德，还需要对小学音乐教育有着浓厚的教学兴趣。

结语

想要在小学音乐课堂中加入柯达伊教育体系，除了需要音乐教师具有一定的课堂教学基础，还需要深入探讨研究柯达伊教学体系。因为理论只存在于课本知识当中，而实践才是最重要的。在现实的教学过程中，会出现许多的意外，为了防止这些意外的发生，我们更加关注这种艺术基因的传承。不能指望在每一个时代都会有音乐天才的出现，毕竟在当代，想要靠优秀的人才完成传承音乐的任务是难以实现的，所以对于后天的音乐教育来说便显得尤其重要。

参考文献：

[1]张颖.柯达伊教学体系在小学音乐教育中的应用分析[J]. 小学生（中旬刊）. 2019（03）

[2]尹强.探索柯达伊教学法与我国的小学音乐教育的融合[J].音乐大观. 2014（11）

作者简介：

李倩，女，生于1990年5月4日，山东省济宁市金乡县人，本科，二级教师，研究方向：音乐教学。