浅谈中职语文教学中就业教育的渗透

张娜

【摘要】目前，中等职业学校的毕业生在就业市场上并不处于优势，由于学历低等原因，综合能力也倍受怀疑，已成为中职学校办学过程中不容回避的现实。本文从语文教学的角度，论述了语文教师应从合理安排教学内容、渗透职业道德教育、加强应用文教学等方面，如何提升中职生在就业市场上的竞争能力的问题。

【关键词】中职;语文教学;就业教育;渗透

一、前言

近年来，随着就业市场人才供需关系逐渐向买方市场转移，中职学生已逐渐失去了原有的竞争优势。各类高校异军突起，中职毕业生文凭上已成“弱势”，再加上农村劳动力的大面积转移，就业时陷入“上压下挤”的尴尬境地。因此，中等职业学校要把培养学生的综合素质，提高学生的就业能力作为办学的重中之重。

语文，作为一门重要的基础学科，在中职教学的诸多专业中，有着比其他学科更为宽广的施展空间。笔者认为，在中职语文教学中渗透就业教育，不仅可以使中职语文教学实用化、具体化，还能够提升学生的综合素质和就业能力，尽快找到合适工作岗位。本文就中职语文教学中如何渗透就业教育，提高中职学生的就业率进行研究，为中职语文教学改革提供理论参考。

二、中职语文教学中渗透就业教育的必要性

当前的中职语文教学存在着这样的现象：在同一年级的学生，不论什么专业，都使用同一教材。教师使用一式的语文教案、教学进度，甚至教学计划、教学目标要求都是相同的。长期以来，这样的语文教学没有做到以专业为本，而是将语文教学绑在中职生高考上，一味地为“高考”服务，使半数学生成为“陪读生”，致使中职生踏上工作岗位后无法适应市场需求，在市场竞争中处于劣汰地位。

因此，语文课程内容既要注意使学生掌握必要的知识，提高语文水平，更要适应专业需要，提高学生语言交往、应用文写作的实际能力，从而使中职学生能用其所长。《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中关于课程教学目标指出：“在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。”由此可见，新大纲强调了语文学科相关“能力”的培养、训练或提高，是为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础，是以专业能力为本、市场就业为导向的。

三、职业教育在中职语文教学中的渗透

（一）合理安排各年级的中职语文课程教学内容

据中职教学目标和各年级学生的心理特点，安排语文课程的教学内容，力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的体系。这一体系，拟确定为一年级重点学习中职语文教材;二年级学习《现代汉语》重点掌握修辞运用与病句修改，以确保学生在实际岗位写出通顺、流利的文稿;三年级学习《公文写作与处理》，以使学生掌握条据、信函、报告、文件起草等种类常见的应用文体，以适应学生就业的需要，并在此基础上形成切实可行的中职语文新课程。

（二）因势利导，渗透职业道德教育

在讲解课文当中，不止限于听、说、读、写的语文知识教育，我们还应注意挖掘课文的内涵，引导学生了解国家就业形势及就业政策，树立正确的就业观，从而走积极、健康的就业之路。一篇文章的中心思想是文章的主旨和靈魂，也是作者写作的意图所在。教师在教学实践中必须联系学生的思想实际，在分析和评价作品中需要渗透职业道德教育，从而有利于学生形成良好的职业道德观念。

（三）加强应用文教学，提高学生写求职信的能力

由于中职生语文基础差，写作能力的培养要循序渐进，由易到难。笔者先让学生写周记，写什么内容都可以，写多少字都可以，记流水账也可以，抄自己喜欢的文章或歌词也可以。写自己想说的话，问自己关心或者困惑的问题，学生慢慢愿意写了，错别字少了，语句通顺了，写作的能力也增强了。积累了一定的说明文、记叙文的相关知识，再学习写求职信就容易得多了，应用时自然水到渠成。

求职信的教学从格式开始，虽说小学时就学习过写一般书信，看似简单的信封，能写得完全符合要求的几乎没有。称呼、问候语、祝颂语、署名、日期的格式都出现不同程度的错误。我们练习时，先让几个同学到黑板上去写，师生共同评判，再让学生买正规的信封，练习信封的格式，信瓤一律要求用方格纸写，这样一来格式错误一目了然。信封信瓤只要有一处错误都打回去重写，经过严格训练，没有了格式错误。

（四）创设情景，渗透面试能力训练

以就业为导向，对于当前的中职语文教学而言，是极为重要的。我们在中职语文教学中，应该把职业就业指导渗透进去，特别是要渗透到口语教学中。许多中职学生语文修养较差、口头表达能力极差，存在着普通话发音不标准、用词不恰当、说话不得体等诸多问题，而口头表达能力是面试能力中较为重要的因素。所以在中职语文教学中，加强学生口头表达能力的培养，能够为学生将来求职提供充分的保障。

同时，通过口语练习能给学生提供展示才能的机会，还能发现每个学生的长处，能够鼓励学生喜欢上语文、学好语文，还能够让学生感到语文给他们带来很多的益处。针对这种情况，作为教师，应该在平时的语文教学中要经常促使内向的学生参与口语练习，口才和胆量得到足够的锻炼，从怕说到敢说，从爱说到说好，很多内向的同学变得落落大方。在中职语文教学中渗透职业教育观念，为未来的求职面试打下坚实的基础，提高就业竞争力，才能实现语文教学在职业教育中重要作用。

总之，为国家培养有用的建设人才，是中职语文教学的目的，也是语文教师的职责。中职语文课必须实践“以服务为宗旨，以就业为指导，以能力为本位，以学生为中心”的宗旨，要联系学生的实际，有针对性地教学生一些实实在在的知识，全面提高学生的素质。

参考文献：

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