小学数学教学中存在的问题及对策

何辉霞

【摘要】数学教学是小学教学中的重要组成部分，对于小学生的逻辑思维能力培养，以及提高小学生的知识认知水平都具有积极的促进作用。在当前新课改的背景下，怎样提高小学数学的教学质量是数学教师需要认真思考的问题。文章分析了当前小学数学教学中存在的问题，从提高小学生的数学能力出发，探讨了改进数学教学的策略，以供参考。

【关键词】小学数学教学  问题  对策

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0169-01

随着当前社会的发展，社会对于人才的要求越来越高，对于小学数学教学也提出了更高的要求。数学是一门逻辑性比较强的学科，而且各部分之间的衔接比较紧密，如果有的内容掌握不好，就会影响新的内容的学习，小学也是打基础的关键阶段。因此，在新课改背景下如何更好的激发学生对于数学的学习兴趣，提高学生的数学能力，是当前急需解决的问题。

1.当前小学数学教学存在的问题

1.1教学目标不明确

小学生的自制力以及对外界事物的判断力比较差，需要教师在教学过程中进行有效的指导。但目前小学数学教学的目标设定不明确，导致教学过程缺乏一定的组织性，教学成效并不理想。多数的数学教师只是在完成教材的教学内容，对于学生的学习能力的培养重视不足。有的数学教师教学目标设置的过于空泛，对于教学实践不能很好的起到指导作用，目标过于宏观的话，没有具体的实施方法，对于学生来说，没有办法把握学习的重点以及方向。有的教师没有根据小学生的特点合理的设置教学目标，只是利用题海战术加强学生应试能力的训练，对学生数学思维以及数学能力的重视不够。

1.2教学方法滞后

在数学教学过程中，根据教材内容创设合理的教学情境有助于小学生更好的学习数学。但是在实际的教学过程中，有的教师对于教学情境的创设不合理，脱离了教学实际，与小学生的生活联系不密切，往往起不到应有的效果。而且，课堂教学时间，仍旧是灌输式教学为主，课堂的主体还是教师，一节课都在讲教学内容，课堂练习重视不足。课堂练习是必不可少的环节，可以巩固教学内容，尤其是新的教学内容，有的学生接受能力差，理解起来比较困难，需要通过练习来加强印象。有的学生是听懂了内容，但是做题就出错，或者不会，因此，需要通过合理的课堂练习来让学生更好的巩固教学内容。但是有的教师课堂教学过程中，很少留给学生思考或者是练习的时间，等课堂教学结束，再布置课下作业，这样会导致学生出错很多，不能很好的掌握新知识。

1.3师资力量薄弱

小学数学教师自身的专业素质以及教学能力对于教学效果的影响非常明显。因此，教师的专业水平一定程度上决定了数学教学效果。有的学校人才引进以及管理机制不完善，导致缺乏学历高，专业理论扎实的年轻教师，整体的教师队伍结构分布不合理。有的教师在工作过程中，培训机会不多，不能有效的提高自身的素质以及教学能力，对于一些先进的教学理念以及方法不能及时的了解，依旧靠自身的教学经验来完成教学。如果教师本身的专业知识素養以及教学能力不能及时的提高，就很难适应当前新课改背景下对于教师的要求。另外，由于我国地区之间的发展差异，一些偏远地区的教育资源紧缺，教师资源的分配严重不均衡，往往一个数学教师要给好几个班级进行授课，繁重的教学任务使得教师也没有时间来提升自己，影响了数学教学效果。

2.提高小学数学教学的策略

2.1明确教学目标

只有明确了教学目标，才可以根据教学目标很好的开展教学过程，提升教学效率。首先，教师要结合小学生的特点以及学习能力，在符合教学大纲的基础上，设定科学合理的教学目标，根据教学目标制定详细的教学计划。将教学任务细化为具体的环节，在教学过程中进行实践，而且要对教学目标能够进行科学的评价。比如，在某一单元或者某一章节学习结束后，要根据单元的教学内容，进行针对性的习题练习，巩固学习内容，帮助学生检验对于该单元知识的掌握情况。明确的教学目标，可以帮助教师正确的梳理教学的过程，分清教学内容的主次，从而提高课堂教学效果，也能帮助学生树立明确的学习目标，可以进行针对性的学习，避免出现盲目学习的情况。此外，在当前新媒体发展形势下，教师要充分利用新媒体优势辅助教学过程，加强与学生之间的互动，通过丰富的教学方式提高学生对于数学的学习兴趣，活跃课堂气氛，营造良好的学习环境，提高教学效果。

2.2创新教学方法

在新的时代背景下，小学数学教师要创新教学理念，利用新的教学方法来提高教学效果。改变传统的灌输式教学，发挥学生的主体地位，通过创设合理的情境激发学生来思考，鼓励学生自己动手去进行实践，让学生逐步掌握学习的方法。培养学生学习知识的能力，通过数学学习能够解决生活中的一些简单的问题，做到学以致用，真正发挥数学教学的作用。科学的进行课堂练习，联系生活实际，根据由易到难的原则，设计相关习题，加强学生对于知识的掌握，而且习题的练习要多种多样，避免重复练习影响教学效果。题型不局限于某一种，选择、填空以及改错、实际应用等题型要结合使用，首先进行单项的练习，大部分学生掌握之后，再进行综合的练习，通过层层递进的方式来激发学生的兴趣，提高教学效果。

2.3加强师资队伍建设

通过合理的人才引进机制来引进人才，充实师资力量。另外，要加强对于在职教师的培训，鼓励教师参加经验交流、专业讲座等，不断提高教学水平。教师在教学之余也要注重自身知识能力的提高，加强专业知识的学习，了解教学前沿动态，在教学过程中应用最新的教学方法。学校要为教师提供良好的工作环境，为教师提供更多的进步空间，建立科学合理的教师考核机制，有效的评价教师的教学能力，促使教师不断的提高自身教学能力，促进数学教学效果的提升。

参考文献：

[1]孔淑珍.当前小学数学教学中存在的问题及对策[J].宁夏教育，2010（12）

[2]周田.小学数学课堂教学中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2014（27）