如何提高孩子对学习数学的兴趣

罗美英

【摘要】对孩子来说，兴趣是他们最好的老师。为了让孩子爱上学习数学，那么首先应该抓住他们的爱好，根据他们的兴趣来设计数学课程。作为一名数学教师，必须意识到培养孩子对学习数学兴趣的价值和意义，授課中不断采取情境教学、生活化教学及实践教学等途径挖掘孩子的潜能，让孩子在自己兴趣的氛围中快乐的获取数学知识。

【关键词】数学  孩子  学习兴趣

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0158-02

数学本来就是抽象的学科，小学生们一时还不能够理解其中的含义，对此，数学教学要让学生真正对学习的内容感兴趣，才能自发地去理解和探究。在教学过程中，应该让学生自觉受到启发而吸取知识，教师也应该采取相应的教学方法激励学生表现出自己的特性，使其能够充分展示出学习自主性，通过提升学生的学习兴趣来帮助其学习数学。

一、培养孩子对学习数学兴趣的价值和意义

人才培养的方式与质量在于学校的制度与教学策略。新教育的改革对数学教学提出更高的要求，数学教育需要更加重视学生的主体性，转变传统数学教学模式已成为新时期教育的迫切需要。数学教学中学习兴趣的培养就是为了一步一步将学生的学习思维打开，进而展开更深层次的互动教学并达成教学目标。数学教学中培养学习兴趣，可以启发他们的主动意识，吸引学生对数学知识的思考，集中更多的精力用于听课，对数学学习变得有耐心;另一方面，通过学习兴趣的引入，在合适的途径下能够引导学生从很小的目标做起，成功后就会发现自己的进步，从而达到更大的成功，促进学生智力等各方面发展。基于兴趣的数学教学符合小学生的发展状况，考虑了学生的个性和差异性，改变了依赖老师在数学课上的讲解，让学生在所能接受的范围内进行学习，有助于学生学习数学中获得愉悦感，增强学生的体验感，有利于启发学生的创新思维[1]。

二、提高孩子对学习数学兴趣的有效途径

（一）设立数学问题情境，激发学生自主学习

小学生的思维正是刚刚开始进入逻辑思维的阶段，对于许多数学问题都难以理解，通过创设数学问题情境相对来说较为容易提高他们的积极性。兴趣可以提高一个人对事物的积极性，小学生也不例外，据小学生喜欢发现问题、解决困难的性格特点，通过问题情境的创设和刻画，能够培养学生自主学习的能力，达到或者实现教学的目标。例如，在六年级分数比的讲解中，可以给学生创设这样的问题情境：如果男生人数比女生人数等于三比二，那么大家可以从中获得哪些信息？请同学们根据自己的想法任意回答，在回答过程中，许多学生能够判断出男女生人数之间的分数比例关系，比如女生占五分之二等，通过学生们的回答，教师则接着学生的话说：大家有没有发现，男生和女生的分数合成为一;接下来，学生们提出男生人数是女生人数的二分之三;教师则接着学生的话说：女生人数是男生人数的三分之二，它们互为倒数关系。通过问题的回答，坚持了启发性的原则，提高学生的主动学习能力。

（二）积极开展生活化教学，帮助学生感知数学

小学数学跟生活有很大的联系，所以，要提高孩子们的学习数学兴趣必然要结合实际生活。在具体教学中，应尽量避免固有的传统方式，创设生活化的教学，引导学生将头脑内的知识与实例融合，调动学生的主观参与性，使课堂质量更高效、更丰富。比如在圆的认识一课中，可以根据教学知识点对学生提出一些相关的设想，比如为什么车轮子是圆的？有什么作用？说说我们生活中有哪些圆形的事物等等，让学生自行进行研究讨论，使孩子们对圆有个基本的认识。此外，教师可以准备一些与圆的形状相符合的实物，通过实际观察寻找到圆形的构造特点。在这样的教学中，能够对提问进行加工而转换成自己的思维，让学生学到更全面的知识，激发学生主动思考，提升观察分析能力。

（三）注重实际操作和创新教学，提高学生解决问题能力

新的小学数学教材中包含了许多实践性较强的数学知识，教师带领学生多参与实践教学，努力做到寓教于乐，在研究实践中培养学生对数学知识的兴趣，理解抽象的数学概念。比如，在圆的周长中，如果老师直接讲，会让学生产生排斥，容易上课时不专心听讲;而如果教师根据教材的需求，用绳绕的动手操作方法，让同学们以测量的方式验证周长与直径的数学关系，并探寻如何根据已知的直径求得周长。通过实践训练让学生形成一定的技能，有兴趣去了解、学习、接纳教师的教学方式，能够更好地对课本内容的发挥，较好地激活了学生的数学思想，懂得运用新知识探寻问题原理，提高学习积极主动性。

三、结束语

总之，孩子们的教育需要重视学习兴趣的培养，数学教学不应局限于传统式课堂教学，应该多进行兴趣教学方式尝试和锻炼;加强生活和实践教学，多与学生们的生活联系，更好地培养学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]刘淑华.创设教学情境 激发学习兴趣[J].学周刊，2017（20）：115-116.