基于核心素养的小学数学高效课堂的教学分析

赵白坤

【摘要】小学数学课程作为培养学生核心素养的重要途经，就更加需要对教学方式方法的改变，同时结合学生的基本素养形成高效学习的教学模式，在这种新模式下，既能培养学生学习数学以及其他学科的兴趣，也能充分的发挥学生在课堂上的主体地位，高效的学习。本文作者依据多年教授小学数学的经验，对当今小学数学核心素养教学现状进行浅析，重点研究了基于核心素养的小学数学高效课堂的教学策略的分析。

【关键词】核心素养  小学数学  高效課堂  教学分析

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0151-01

数学课程是进行核心素养培养的重要学科之一，要积极的进行教学方式的改革，提高学生学习的积极性和自主性，培养学生对于数学的学习能力和创新意识。教师要积极落实对学生核心素养的培养，并且有针对性的进行核心素养引导教学，从而提高小学数学的教学质量，培养小学生的高效学习，促进学生的全面发展。

一、如今小学数学核心素养的现状

在教育模式不断更新的时代，小学教育越来越注重培养学生的核心素养。因此，小学数学高效教学要进行教学探究，寻找更高效的教学方法，积极培养学生的数学学习能力和逻辑思维能力，同时培养学生的综合素质。在实际的教学过程中，也遇到了一些问题，对教学造成了一定的难度和考验。

（一）教师忽略培养学生的核心素养

现如今，在小学数学的课堂上，教师很容易就忽略了培养学生的核心素养，核心素养得不到重视。教师的教学方式还停留在机械的教学生知识方面，在这种教学方法下，学生能做的只有被动的接受，在课堂上的参与度较低，更没有充分的发挥课堂主体的地位[1]。也有很多的教师，受到应试教育的固有思维影响，把提高学生学习成绩作为教学的全部内容，就更容易忽略培养学生的核心素养。例如：教师在备课时，将知识的重难点交给学生，不给学生探讨的机会，机械的教学让学生不能真正参与课堂。

（二）学生的课堂参与度不高

让学生在小学数学课堂上充当主体部分是能有效培养学生的核心素养，让学生在课堂上积极参与问题的探究讨论，同时激发学生学习的积极性和自主性，才能更好的达到教学的效果。但是就目前的教学现状而言，学生在课堂上的参与度不高，一是因为小学生的年龄较小，还不能有效的进行自主学习，二是因为学生受到外界种种因素的影响，都不能有效的参与课堂，影响了核心素养的培养。

二、小学数学课堂核心素养培养策略

（一）转变传统教学理念，创新教学模式

教师在小学数学课堂上既然是知识的传授者，更是课堂的组织者，引导者，教师要与学生沟通交流，积极的培养学生在课堂上核心素养。这就对小学数学教师提出了更高的要求，要求教师在教学过程中更加注重培养学生的核心素养，也要转变传统的教学理念，在提高学生成绩的同时更加注重核心素养的培养。教师也要根据教学经验，积极创新教学模式，充分调动学生学习数学的积极性，根据学生的兴趣爱好对学生进行全面培养。同时也要制定好正确的教学计划，以学生的数学学习思维为基础，让学生运用所学知识解决实际问题，从而培养学生在数学课堂上的核心素养。

（二）组织有趣的课堂活动，提高课堂参与度

教师的引导是学生对学习产生兴趣的因素之一，教师可以在教学初期用幽默有趣的话题吸引学生的注意力，同时结合多媒体等现代技术，激发学生对数学的学习兴趣。教师也要引导学生积极的进行自学活动，在自学之后进行合作探讨，培养学生独立思考问题的能力，锻炼学生对数学的学习能力，提高学习数学的效率，促进数学课堂上核心素养的培养。例如：在学习位移、平移一节时，可以引导学生动手操作，让学生认识到在生活中位移平移的实际作用，引导学生进行积极的问题探讨，激发学生探究学习的积极性，形成浓厚的学习氛围，让学生养成学习数学的思维能力。

（三）小组合作学习，培养核心素养

教师在面对一些较难的数学问题时，将班级学生分成若干小组，小组成员程度要平均分配，做到优等生帮助困难生，团结互助，共同解决困难问题。小组合作不仅可以带动学生积极性，还能让学生有充分的时间去自学，对所学内容有较深刻的理解和认识，更好的达到学习效果。在小组合作学习中，教师要进行正确的引导，提出小组合作探讨问题时，说明问题的侧重点，给学生合作探讨指明方向。

结论

总而言之，在小学数学课堂的核心素养培养中，需要教师正确的引导学生研究问题，积极的转变传统的教学理念，注入新的思想，创新教学模式，采用学生喜欢的方式教授知识，提高学生在课堂上的参与度。学生要积极配合老师，参与问题的讨论，才能更好的获取知识。激发学生学习的积极性，提高学生在课堂上的学习效率，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]冯裕翼.基于核心素养的小学数学高效课堂的构建研究[J].文理导航（下旬），2018（5）.