借儒学智慧之光 照亮职业教育前行之路

李艳慧

【中图分类号】G718.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0013-02

历史是一面镜子，当前许多职业教育思想问题，都有深刻的历史根源。在职业教育中深刻地了解其过去，可以指导现在、预测未来。孔子是儒家学派的开创者和奠基人，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。研究孔子的教育思想可以为现代职业教育提供良好的借鉴，可以为职业教育的发展提供重要的参考。现撷取一二，以飨读者。

一、循循善诱，以温和生动的人格教育铺就人生底色

中国教育的本源是儒家的孔子，孔子的时代并没有普通教育，只有专为从政的“职业教育”，在当时即使是专为从政而设的教育，也多為贵族子弟所垄断。从孔子开始则给予了庶人子弟以受教的机会，因此孔子又被后世称为“至圣先师”。

1.“孝”的教育

“孝”是为人之根本：“弟子入则孝，出则悌。谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”，人之初，最先接触到的是家庭，“孝的文化”是教育产生的根本和出发点。这一根基奠定好，“弟子”才能够立足，对于当今学生的教育这也是很好的切入点。

2.“学习”的教育

学习的重要性。学习能够使一个人有长足进步：“性相近，习相远也”;学习能够丰富学识，增长见识：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于鸟兽草木之名”;学习能够提高辨识力。例如“仁、智、信、直、勇、刚”是人的六种美德，但如果不加强学习，善于运用，仍然会有重大弊病，即“好仁不好学，其弊也愚;好知不好学，其弊也荡;好信不好学，其弊也贼;好直不好学，其弊也绞;好勇不好学，其弊也乱;好刚不好学，其弊也狂。”

3.“君子”品格培养

“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”，儒家培养的是具备“君子”品格的人，在《论语》中有多处论述。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，君子应有光明磊落的胸怀;“君子欲讷于言而敏于行”，君子行动更胜于语言;“君子喻于义，小人喻于利”，君子应该“义以为上”。君子应该有使命、有担当。君子品格培养的丰富内容成为涵养学生美好品德的沃土，教育者要适时引领，让传统文化的缕缕光芒照进学生的心田，为学生铺就良好的人生底色。

二、依仁游艺，进则富贵可求，退则安身立命

1.教育内容和教育理念

孔子教育学生重视品德教育和文化修养，提倡“以道为志向，以德为根据，以仁为凭借，游弋在六艺之中。”即特别重视以“六艺”为基础的社会实践活动。六艺指“礼、乐、射、御、书、数”，这些实操类的社会活动和职业教育是非常类似的，对于当今职业教育有指导意义。

2.人无业不立

职业教育如何能走得更远，“依仁游艺”是很好的方法论指导。“饱食终日，无所用心，难以哉！”说的是一个人如果饱食终日，无所用心，即便是孔子，也拿这种人没办法。由此可见，生而为人，独立于世，必须有一份谋生的职业。“吾何执？执御乎？执射乎？吾执御矣！”孔子认为如果富贵可求，即便去赶马车也是正当合适的职业，能够获得生活来源，在此基础上能让自己“乐道”而不断精进。

三、知行合一：“仕而优则学，学而优则仕”

1.处理好“学”与“仕”的关系

“仕而优则学，学而优则仕”，这段话集中概括了孔子的教育方针和办学目的。做官之余，还有精力和时间，那他就可以去学习礼乐等治国安邦的知识;学习之余，还有精力和时间，他就可以去做官从政。在孔子看来，从政是学以致用最好的方式。子曰：“诵诗三百，授之以政，不达;使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”

2.处理好“出世”与“入世”的关系

对于匆匆忙碌周游列国的孔子来说，当时有人评价他是“知其不可而为之”，但孔子认为“吾岂匏瓜也哉，焉能系而不食？”孔子在“待价而沽”。即便面对不太理想的从政环境，孔子也主张：“如有用我者，吾其为东周乎！”他认为只有积极入世，只有锲而不舍，孜孜以求，经过艰苦努力和奋斗才能离淑世理想更进一步。

四、万世师表：“学而不厌，诲人不倦”

1.为人师者的模样

“子温而厉、威而不猛、恭而安”，“望之俨然，即之也温，听其言也厉。”一位温和而又威严的师者形象跃然纸上。孔子与弟子之间的交流真切而生动。比如：“居，吾语汝。”;“盍各言尔志？”;“二三子，偃之言是也。前言戏之耳。”既平易近人又循循善诱，有时也开开玩笑。这样的老师非常有亲和力。教诲之言也如春风化雨，沁入心田。

2.教学有方，教学相长

孔子在教学时善于启发诱导，即“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”并且善于因材施教，同样的问题不同的学生，孔子会给出不同的处理方法。比如对于“闻斯行诸”这个问题，孔子认为“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

研究《论语》，学习儒家文化，能够为我们当今的职业教育提供良好的借鉴。无论是学生自身的修养与技能的掌握，还是为人师者的修养与教育方法的恰当与否，都能从中找到渊源及发展的方向。所以，新时代下对于传统文化我们既要大力弘扬，又要在继承中有所创新，才能真正培养出复合型高素质的技能人才，从而服务于社会。