分析小学藏语教学中存在的问题

思那旺堆

摘  要：本文以分析小学藏语教学中存在的问题为主要内容进行阐述，结合当下小学藏语教学存在的各种问题和提升小学藏语教学质量的有效方式为主要依据，首先分析了教学思路公式化、教学手段过于滞后、学生藏语学习兴趣不足，其次从创新教学内容，推动藏语教学内容和谐发展;藏语教学内容和生活结合起来，提升教学质量;开展合作教学模式，促进学生发展这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升小学藏语教学质量，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学藏语;合作教学;实际生活;教学手段

引言

语言教学对于学生来说具有一定价值，能够实现人与人之间沟通，藏语是云南省迪庆藏族自治州民族人民之间沟通的主要语言，各地政府要提升对藏族自治州文化的了解，提升汉族和藏族之间的文化沟通，在小学教学中开设藏语学科。不过现在我国小学藏语教学仍旧存在很多问题，需要结合时代需求做出改进，注重提升藏语教学质量，使得人们意识到藏语价值，对教学模式和内容进行改进，激发学生学习藏语兴趣，从根本上提升藏语教学效果。

一、小学藏语教学存在的各种问题

1.教学思路公式化

从我国现在藏语教学实际情况分析，藏语教学思路过于公式化，一直以来因为传统教学方法的影响，使得教师始终采用传统教学模式，思想比较落后，教学过程是学习生字、对课文进行而分段、归纳总结教学方法。并且在藏语教学中，学生以及教师并未意识到听力、阅读、表达和写作价值，导致课堂教学时间大部分浪费在词语讲解上，对于学生是否理解并为重视。

2.教学手段过于滞后

现在很多小学教学资源不足，所用教学手段过于滞后，缺少先进设备作为辅助，在课堂上并未引入投影仪、电脑等相关设备，很多藏语教师依旧采用黑板粉笔教学模式，使用先进技术设备能力不佳，不会操作现代化技术，导致教学手段滞后，进而成为影响教学质量提升的主要因素。

3.学生藏语学习兴趣不足

藏语学习是一个枯燥乏味过程，藏语教学内容和实际生活缺少关联性，导致学生对于藏语知识学习兴趣缺失，加上现在社会的进展，学校为满足社会法发展需求，一味布置作业，加大了学生作业压力，大脑转变为一个统计知识的口袋，对藏语学习失去了自觉性。加上现在很多地方并未普及藏语知识的学习，对于藏语知识理解程度不足，无法接受陌生词语，对藏语学习产生陌生感，影响了学生学习兴趣。

二、提升小学藏语教学质量的有效方式

结合现在小学藏语教学过程中出现的种种问题进行分析，教师要不断总结和分析，善于总结出教学经验，充分发挥自身优势，结合时代需求对传统教学模式进行改进，对藏语教学内容进行创新，争取将教学内容和学生实际生活结合起来，借助此种形式不断提升小学藏语教学效果，为学生综合发展奠定基础。

1.创新教学内容，推动藏语教学内容和谐发展

学生学习的主要动力在于不断好奇心，学生只有对学科知识产生好奇性，才会激起无限学习内在动力，进而对藏语学习产生更多兴趣，所以在小学藏语教学过程中，要高度重视藏语教学内容的改进，结合时代需求对教学内容进行改进。传统藏语教学模式过于传统和枯燥，教师在实际教学中需要改变这一现状，积极主动针对藏语教学内容进行创新和改进，善于使用多元化技术手段开展教学活动，激发学生藏语学习兴趣。并且，小学藏语教师要善于借助网络对藏语教学内容进行拓展和延伸，依据学生具体情况进行补充和分析，并且，藏语教师要结合学生学习状态以及情况选择教材，及时和学生进行沟通，使得学生可以积极参与到活动中，对藏语知识学习产生浓厚兴趣，推动藏语内容的和谐发展【1】。

2.藏语教学内容和生活结合起来，提升教学质量

从传统小学藏语情况分析，存在的最主要问题就是藏语和学生实际生活缺少联系，导致学生无法感同身受，所以，为更好的提升藏语教学质量，那么就要打破以往教学模式，将理论知识和学生实际生活结合起来，从学生熟知生活入手开展教学。例如在学习相关藏语知识内欧容时，教师可以借助多媒体将文章情境展现出来，加深学生对基础知识的理解，为学生播放立体直观视频，刺激学生感官，使得学生视觉受到冲击，以此不断激发学生藏语学习兴趣，从根源上提升藏语教学效果【2】。

3.开展合作教学模式，促进学生发展

我国教育体制不断改进，新课改标准明确提出更加注重学生自主学习能力和合作意识的培养，所以在藏语教学中可以引入合作学习模式，创新学生藏语语言学习思路。在小学藏语教学过程中融入合作学习模式，引导学生之间互动，师生针对藏语知识定期研究，师生之间对于自我收集和理解的藏语知识互动，取长补短，相互学习，共同进步，从而不断提升学生学习效果【3】。在藏語教学期间，教师可以成立学习小组，结合学生具体情况以及课堂表现，确立教学目标，使得小组成员可以积极表达自我观点和意见，真正尊重学生表达成果和学习成果。在小学合作学习中，教师要引领所有学生都积极参与其中，使得学生之间可以相互学习，一旦在学习中遇到无法解决的问题，成员就要针对性谈论，依旧无法解决则要立即请教老师，教师提供指导思路，基于教师的辅助下，更好的完成工作，充分发挥学生学习主观能动性，加深对基础知识的认知，还可以体现出小组合作学习的价值，增强学生学习积极性和自觉性，使得学生意识到合作探究学习价值，最大限度提升藏语教学时效性。

三、结束语

总而言之，小学藏语学习是一项枯燥乏味学科内容，加上和实际生活之间缺少联系，在实际学习过程中，教师一定要充分发挥自身价值。结合藏语教学现状具体分析，将学生作为主体者进行引领，发挥学生学习自觉性和主动性，更好的配合教师学习。并且小学语文教师要注重提升自身修养，对藏语教学内容进行创新和改进，构建合作学习小组，激发学生学习兴趣，使得学生可以主动参与到教学中，从根本上提升小学藏语教学效果。

参考文献

[1]  永青措姆. 试论小学藏语文在课堂教学中的教学方法[J]. 都市家教：上半月，2017（4）：88-89.

[2]  格桑罗布. 小学藏语文教学中的情境设置[J]. 新课程（小学），2017（6）.

[3]  吴金曲珍. 浅谈小学藏语文教学中如何渗透情感教育[J]. 都市家教月刊，2017（9）：106-106.