两极分化下的农村小学语文均衡发展的对策探究

韦爱金

摘  要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及国家教育扶持力度的逐步提升，城乡义务教育日益呈现出较为明显的一体化发展态势，尤其是对于农村小学教育重视程度的显著提高，使得万千农村小学生均已经获取了最基本的小学教育。但是，从目前来看，受制于教育思想以及师资队伍，目前农村小学教育仍存在较为严重的两极分化问题，不仅严重影响了小学生的健康发展，同时也不利于各学科小学教学工作的有效开展。对此，文章以农村小学语文教学工作为例，详细阐述了两极分化背景下农村小学语文均衡发展的具体对策，旨在给予广大农村小学语文教师可行的指导，并以此促进农村小学生语文素养的全面发展。

关键词：两极分化;农村教育;小学语文;均衡发展;对策探究

引言

基于农村小学语文教学工作，由于农村生活学习环境往往与城市截然不同，且学生家长教育思想多相对落后，使得学生在日常学习过程中往往缺乏应有的竞争意识和上进意识，进而不仅不利于其形成端正的学习态度，同时也不能够有效激发其学习热情和学习兴趣。在此背景下，想要就农村小学语文教学模式进行创新，仅凭教师单方面努力并不能取得突出成果，而是应紧密与学生家长联系起来，通过为学生创设良好的学习生活环境来增强其学习意识，并最终在保障语文教学工作有序开展的基础上实现学生语文素养的均衡发展。

一、农村小学语文教学两极分化问题的主要成因

1.语文教学环境相对较差

对于语文学科来说，其是一门综合性极强的人文学科，不仅需包含对于基础语文知识的教学，还应在教学过程中随时就学生的思想品质进行培养。然而，从目前来看，即使是在国家素质教育思想明确指导下，灌输式教学模式仍是大多数农村小学语文教师普遍沿用的教学形式，这一方面与农村小学教师普遍专业素质不高有关，另一方面也受到教育交流氛围较差等多方面因素影响。在此背景下，由于教师多凭借自身教学经验来向学生进行教学，且教学方法往往较为单一，使得学生语文能力往往很难得到培养，同时也不能够帮助学生创设良好的语文学习环境，进而导致学生学习只能凭借自主意愿，并最终造成了严重的两极分化教学问题。

2.学生学习习惯很难养成

基于语文学科学习所强调的长期性和综合性，在语文教学过程中就学生学习习惯进行培养，不仅是引导学生形成较强自主学习意识的关键前提，同时也是学生广泛积累语文知识，并将其应用至实际的重要路径。但是，从实际农村小学语文教学情况来看，由于农村小学师资力量远不如城市小学，导致教师往往需承担较多教学任务，不仅教学压力相对较大，同时也不能够充分了解学生的学习情况，进而导致班内差生很容易在教师忽略下自暴自弃，并最终使班级教学呈现明显的两极分化问题。此外，基于家长沟通层面，由于多数农村家长教育思想仍相对落后，使得学校教育方式和家庭教育方式往往相差甚远，这同样也很不利于学生学习习惯的有效形成。

二、农村小学语文教学两极分化问题的解决对策

1.基于课外阅读拓展，激发学生学习兴趣

对于小学生来说，无论是农村学生还是城市学生，其都具有较强的好奇心和求知欲，因此，就学生学习内容进行拓宽，在激发学生学习兴趣的基础上有效启发学生的学习思维，往往是全面调动学生学习积极性的重要方法。对此，农村小学语文教师要积极与学校、政府进行沟通，逐步搭建更加多元化的教育扶持渠道，在为小学生挖掘更多阅读素材的基础上使学生拥有广阔的阅读空间，并以此拓宽学生的知识积累量。此外，在日常教育过程中，基于多媒体教学等现代教学手段的教学优势，农村小学语文教师要积极学习先进教学思想，充分利用好学校珍贵的教育技术资源，在使学生学习视野得到有效开阔的过程中就学生的学习兴趣和学习热情进行全面启发。

2.基于课堂教学引导，培养学生学习习惯

在素质教育理念指导下，通过合理引导就学生自主学习意识进行启发，已经成为保障学生学习热情，并解决两极分化教学问题的关键路径。首先，农村小学语文教师要进一步就自身教育职责进行明确，不断认清自身教师角色的存在价值，在逐步就自身专业素养进行提高的过程中有效为学生树立良好的人生学习榜样，最终在营造积极学习氛围的基础上充分使学生的自主学习意识得到提升;其次，基于实际语文课堂教学过程，教师要逐步就以往由教师唱独角戏的教学模式进行转变，尽可能给予学生充足的自主学习空间，并在借助合作教学法、游戏教学法等现代教育手段的基础上全面就学生的语文素养进行培养;最后，针对学生学习生活，教师要定期開展家访活动，积极与学生家长进行联系，了解学生的家庭情况和生活特点，进而在端正家长教育思想的基础上有效构建完善的家校联合机制，并以此促进学生学习环境的进一步优化。

三、结束语

综上，本文基于农村小学语文教学工作，详细阐述了两极分化教学问题视角下就农村小学语文教学水平进行提高的具体方法，其中，只有进一步转变教育思想，并在素质教育理念指导下不断就小学语文教学内容进行拓宽，才能有效培养学生语文学习兴趣，才能真正解决两极分化教学问题。

参考文献

[1]  黄锡龙.浅谈农村小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（36）：126.

[2]  丁正仁，黄裕平.农村小学语文教学策略[J].江西教育，2019（30）：34.

[3]  张兆坤，刘宇昕.浅析农村小学语文朗读教学的有效方法[J].学周刊，2019（30）：115.

[4]  何传艳. 浦北县农村小学语文特岗教师专业发展研究[D].广西师范大学，2019.