新课改背景下高中化学实验高效教学对策

方晓燕

摘  要：时代飞速发展和进步使得教育也随之改变，在新课程改革浪潮下，广大教师在面临改革压力的情形下不断创新，提出了许多能够促使学生知识和能力双提升的教学手段，来促进他们全面发展。在本篇文章中，笔者结合自己化学教师的实践教学经验，针对如何在新课改中进行化学实验高效教学提出几点建议。

关键词：新课改;高中;化学实验;教学对策

人们普遍认为实验是化学学科的灵魂，离开实验的化学不能称之为化学，可见实验在化学教学中占有重要地位。在新课改背景下，广大高中化学教师通过逐步改进教学手段来推进学生在实验课堂中的主动性，不仅促使学生重新认识化学实验，还使得学生在实验课堂中学习兴趣和效率的逐步提升，使之具备了实验探究思维和能力，为以后发展奠定了基础。

一、激趣式导入，提升学生实验探究兴致

传统教育观念下，高中化学教师普遍认为实验是辅助教学的一种重要手段，能够帮助学生巩固理论知识，进而不重视实验教学，导致很多学生对实验探究也没有兴趣。随着化学新课标一提出，广大高中化学教师转变了教学思路，按照新课标要求将培养学生观察、实践、分析和思维能力作为课堂教学目标之一，并提出了多种教学方法和手段，其中激趣式导入方法就是一种高效的教学方法，能够有效提升学生对化学实验探究的兴致。

例如，學生在学习“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”内容时，高中化学教师通过激趣式导入方式展开教学，能够有效提升学生实验兴致。一上课，化学教师将碳酸钠和碳酸氢钠在水中电离的方程式展示出来，说道：“碳酸钠和碳酸氢钠都是人们日常生活中常见到的两种物质，碳酸钠又叫纯碱，也称苏打，碳酸氢钠叫做小苏打，你们有没有听妈妈说出这两个名字吗？”学生道：“听过，以为苏打和小苏打是同一种物质！”其他同学们表示自己也是这么认为的，教师继续问道：“我们都知道碳酸钠是一种碱性物质，那碳酸氢钠呢？两者的区别是什么呢？”学生思考，教师随之利用多媒体展示出向两种物质形成的溶液中滴加酚酞的视频，深深地吸引了学生的注意力，并初步判断出碳酸钠的碱性比碳酸氢钠强，并对深度他那就这一结论产生了兴趣。高中化学教师利用激趣式导入方法展开教学，既能够激发学生化学学习兴趣，又能够提升他们实验探究欲望。

二、演示式教学，锻炼学生实验探究思维

演示实验是实验教学中一种重要形式，是最为直观的教学形式，教师在前面演示，学生在台下观察，在演示前，教师要告诉学生要注意观察以及从什么角度观察，进而引发他们自主思考其中蕴含的道理。高中化学教师在新课改浪潮下开展实验教学活动时可以借助演示实验的方式进行，促使学生能够在观看演示实验过程中积极思考，既能够提升其细微观察力，也能够锻炼他们实验探究思维。

例如，学生在学习“化学反应的速率和限度”内容时，高中化学教师通过演示实验式教学手段展开教学，能够有效锻炼学生的实验探究思维。课上，化学教师通过情景教学法引出化学反应速率内容后，展示出初中阶段所熟知的几种不同金属与稀盐酸反应的视频，说道：“同学们通过视频可以知道化学反应也有快慢之分，我们将单位时间内反应物的减少量或者生成物的增加量来表示化学反应速率。”在学生对化学反应速率产生初步认知后，化学教师演示了过氧化氢溶液和氯化铁溶液分别在冷水和热水中反应，促使学生认识到温度是影响化学反应速率的因素之一，并且鼓励他们自主探究催化剂对化学反应的影响。化学教师通过演示实验促使学生感受到实验的乐趣，并由实验现象展开思考，有效锻炼了学生实验探究思维，还提升了学生实验探究水平。

三、探究式教学，培养学生实验探究能力

新课标重点强调了学生主体性的实现以及综合能力的培养，并要求广大教师不断创新教学方法，促使学生得到全方面的发展和提升。探究式教学方法是一种能够实现学生主体性的高效教学手段，能够促使学生在探究中逐步提升和完善自我的教学方法，高中化学教师可以利用探究式教学法带领学生共同完成实验探究活动，并且在实践与探究中获取化学知识以及提升探究能力和水平。

例如，学生在学习“焰色反应”内容时，高中化学教师通过探究式教学方法展开教学，不仅能够培养学生实验探究能力，还能够提升学生化学学习效率。课上，化学教师首先将焰色反应的实验原理讲述给学生，促使学生明白金属或者它们的化合物在无色火焰中燃烧时会呈现出不同的反应。很多学生焰色反应产生了浓烈的兴趣，教师随之将提前准备好的分别含有钠、钾、钙、铜、钡、锂等几种金属或者化合物展示出来，物理学生自主探究出它们火焰的颜色，学生立即主动地展开实验探究。高中化学教师通过组织探究活动鼓励学生通过探究活动获取化学知识，不仅能够调动学生在化学课堂中的积极性，还能够促使学生实验探究能力不断提升。

综上述之，新课改背景下，广大化学教师通过各种手段组织化学实验教学活动，能够在实现学生课堂主体性基础上高效地获取化学知识，同时能够在实验探究提升操作技能以及探究思维，最终实现高效的化学实验课堂教学目的。

参考文献

[1]  刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程，2017（18）：44-44.

[2]  陈橙.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].都市家教：下半月，2017（10）：139-139.