通过英语阅读策略培养学生的思维品质的研究

张淑枝

【摘要】  思维品质指的是人的思维个性的特征，反映其思维的逻辑型，批判性和创造性等方向所表现出来的水平特点。它是英语核心素养的重要组成部分。思维品质在英语阅读中起着决定性作用。如何提高英语阅读水平，发展学生的思维品质，让学生的阅读能力实现可持续发展？本文通过一系列的阅读策略的实施，帮助学生提升阅读水平，发展学生的思维品质，指引学生向正能量的思维方向发展。同时努力培养学生成为思维深刻，人性善良，品质正直高尚的人，让学生终身受益。

【关键词】  阅读策略 思维品质 逻辑思维能力 批判性思维能力 创造性思维能力

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-090-01

一、发现问题

在英语学习中，阅读占据了重要地位，被称为 ： 得阅读者得天下。在传统的英语阅读课中，老师注重知识点的学习和讲解，学生缺乏对文章整体的感知。学生处于被动的，灌输性的学习，缺乏对思维的激发和提升性地学习，因此一旦遇到灵活性的任务时，学生解题就呈现思维能力的缺失，导致失分严重。这种负能量长期累积，学生产生畏惧心理，失去对做阅读题目的自信心。

二、 分析问题

阅读应该是通过借助文本培养学生分析问题和解决问题的思维能力。而现实学习中，学生阅读能力低下，思维水平薄弱的原因有以下几点：

1.老师在阅读教学设计上忽略了对学生思维品质的培养，局限于语言知识的教学。

2.学生缺乏系统的思维训练。

3. 缺乏深层的阅读策略指导，学生的学习能力不能达到可持续发展。

4.词汇量匮乏，影响对文本的理解。

5.阅读教学形式单一，不能有效地激发学生的兴趣和思维。 针对以上问题，我让学生掌握有效的阅读策略，培养学生思维的逻辑性，批判性和创造性，以提升学生解决问题的思维能力。

三、利用阅读策略培养学生思维品质的几点做法及取得的一些成效

1.设立词汇积累本，增大词汇量，减少阅读障碍。

引导学生在课内外阅读材料中，遇到新的词汇，马上载入词汇本，课后自己查字典弄清其意思和具体用法，并加以记忆。词汇量是学生理解和推敲文本的基础，可以减少阅读障碍和增强阅读自信。同时，在这自我学习新词汇的过程中，培养了学生动手探索知识能力，学习积极性得到大大地提升。

2.给予学生深层閱读的策略指引，培养孩子的逻辑思维能力。

1）通过借助思维导图，帮助学生了解文章的脉络结构。通过对作者写作思路的整理，学生对文章的脉络分明，理解清晰。在这边阅读边画思维导图的过程，学生阅读的注意力高度集中，手脑并用，总结概括的逻辑思维能力得到培养。

2）通过文本分析，推断作者的写作意图和情感态度，培养学生的推断能力。

通过对文本进行筛选，分析，比较，推断作者的写作意图和情感态度，以提高学生解题质量。在这个过程，学生的辨析能力和推断能力等逻辑思维品质得以充分的训练和培养。

3.运用演讲和小组辩论的形式培养学生批判性的思维能力。

老师引导学生就此事例提出个人独特的看法。可以运用演讲和小组辩论的形式开展，各抒己见，很好地激发了学生的辩证思维能力。

例如：what s  your  own  opinion  on  the  event ？  I think …

I agree with the writer . Because  ……

I dont agree with the writer .  Because  ……

在这活动过程当中，学生从多元化的角度，质疑作者的观点，提出个人独特的看法，培养了学生的批判性思维品质。只要是合理的，老师要鼓励学生大胆地表达自己的看法，这有利于培养学生质疑精神。

4.鼓励学生创设问题，培养学生创造性的思维能力。

老师罗列常考题型给学生参考，学生们根据文章创造题目，并且交换解题。既可以让学生熟悉考点，也能够激发孩子的积极性，增加了阅读教学的趣味性和创造性。通过筛选，老师在全班呈现并表扬有创造性的，有参考价值的题目，让学生感受到阅读带来的乐趣和成功感。

在这个任务当中，老师会发现学生有很多想法：有趣，新颖，有创造性，学生的思维得到激活，发散性思维品质，创造性思维品质得到培养。

5.强化阅读的育人功能，培养学生向正能量的思维方向发展。

提高阅读水平只是手段，我们更需要培养的是正能量的思维方向，服务于学生将来的学习和生活。作为老师，我们通过阅读各类体裁的文章，引导学生学习欣赏和吸收当中的大道理。例如，故事类的文章，通常以小故事，大道理的形式呈现。我们不仅教会学生做对答案，更要引导学生读懂文章背后深层的道理，努力培养学生成为思维深刻，人性善良正直，心灵自由的人，让学生终身受益。

结束语

经过一个学期的训练，学生掌握了有效的阅读策略，阅读能力得到了大大地提升，思维品质得到了充分的训练和发展，提高了学生解决问题的能力。同时，通过欣赏阅读文章，丰富了学生的知识内涵，提升了他们的人格魅力。他们的思维变深刻了，性格更沉稳了，解决问题的能力更成熟了。这为学生将来的学习和生活带来了不可估量的作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]余文森.核心素养导向的课堂教学.上海教育出版[M].2017：45-247.

[2]潘敏群.初中英语阅读教学中设计有效问题的思考[J].教育广角，2010（30）：133-134.