试析基于新课标下高中美术课堂学生自主学习能力培养思考

杨硕

摘  要：新课标提出要培养学生的自主学习能力，高中美术传统课堂教学已经不能满足学生的需求，具体教学中要转变思想和教学方式，要进行学生自主学习能力的有效培养，促进学生提高自学能力。本文分析了基于新课标下高中美术课堂学生自主学习能力培养的方法和策略，促进学生提高自身的学习能力。

关键词：高中美术课堂;新课标;自主学习能力

新课标提出，高中美术课堂要重视引导学生实施自主學习，教学过程中，老师要对学生进行学习内容、方法的讲解，并重视学生的特点及意志，进行自主学习引导和指导。高中美术课堂进行自主学习会要求相应的教学环境进行辅助，良好的环境能促进学生发挥主动性，进而对学生自主学习能力进行有效培养。

一、高中美术课堂学生自主学习具有的特性

（一）具有独特的学习方法

美术课堂学生进行自主学习不只是进行自学，是要根据老师要求的教学方式，让老师和学生在良好的环境中完成相应的学习和教学任务。老师引导学生以相应思路开展学习，主动探索研究教学内容^[1]。不同于其他课程，美术课程的绘画中能表现其学习思路。进行各种绘画思路学习和了解后，通过老师的引导，能体现其个性和思维。比如，进行山水画的学习中，老师要求学生先进行颜料、毛笔、吸管等各种工具进行准备，然后引导学生进行游戏，游戏中让学生明确和理解“染、吹、滴”等绘画技法，进而对山水画的有关内容进行更好的了解。

（二）老师能够发挥其主导作用

高中美术课堂的学生自主学习过程中，老师的主导作用更重要。所以，也提高了对老师的要求。具体实施教学时，老师要对学生引导，使其体现自己的特点和个性，这时，老师要详细认真地进行设计教学内容，让学生能深入全面地理解相应的教学内容，能有效发挥其主观能动性。

二、高中美术课堂中培养学生自主学习能力的方法和措施

（一）进行相应教学和学习情境建设

新课程标准要求在高中美术课堂教学时，重视建设相应的教学情境，以促进学生进行自主学习。比如，美术鉴赏课程的教学中，老师围绕美术作品，配合相应的音乐、故事、视频等，给学生建设相应的学习情境，让学生对美术作品能有更好的了解和感悟^[2]。在进行美术的学习时，学生的想象力很重要，老师可以引导学生进行想象和思考，进而绘画出具有个性的作品。实际的美术课堂教学中，老师可以利用多媒体、幻灯片、范画讲解等方式对学生进行引导，让学生进行临摹，临摹中对学生记忆力、观察力有效培养，并调动学生的学习兴趣。在美术课堂教学中，老师要给学生更多实践机会，不断地练习，让其发现自己的优势和培养自己的风格，这个过程需要老师的引导，对学生进行鼓励，让学生体会成功的快乐，进而增强其学习自信心。

（二）重视引导的作用

高中美术课堂教学中，老师要重视引导，对学生进行鼓励，让学生和老师积极配合，进而实现自主学习的目的。这个过程中，老师要和学生建立良好的关系，相互尊重和配合，共同完成教学内容和任务。要更好地培养和提高学生的自主学习能力，需要对学生引导和教授，使其学会相应的学习方法，进而在学习中能灵活应用。比如，进行艺术家视角分析的学习和教学中，老师可以精心挑选一组美术作品，在课堂中展示，引导学生对这些作品进行分析和讨论，研究其风格和特点。经过讨论后，让学生思考和回答作品间存在差异的因素有哪些。在学生看到美术作品时，先发现的是作品给人的视觉不同，进而感受到主题相同的作品可以利用不同形式展现，明确了作品的表现形式和作者的个性及环境有关系。教学时，老师可以利用讲解和讨论的方式，也可以根据课堂主题进行设计问题，让学生进行分析和思考。课堂教学时，老师要对学生间的差异性进行考虑，根据学生的不同特点及其风格应用不同的引导和指导方式，确保所有学生都可以发挥自己的长处和优势，能够更好地展现自己的个性。

（三）实施开放形式的教学

新课标指出，高中美术教学重要的目的是对学生进行兴趣培养，使其热爱美术课堂，积极参与美术教学。课堂教学时，老师是主导，要对学生进行美术技法及有关背景知识传授和介绍，同时更要调动和培养学生的美术兴趣，拓展学生思维，对学生进行自主学习能力的培养。实际教学时，老师要结合美术课堂教学的特点，应用各种方式开展教学，以有效调动学生的美术学习积极性。经过长时间的发展，这种兴趣和积极性会发展为积极参与美术学习的情感和态度，养成能够自主学习的良好习惯。比如，进行外国雕塑作品的欣赏时，老师可以利用多媒体播放有关雕塑的视频，学生以前接触过雕塑，可是看到视频短片，并有音乐烘托时，学生会有不同感受，对雕塑有了新认识。要对学生进行自学能力的有效培养，老师要对课本内容进行详细研究，找到教学重点，应用各种方式教学，让学生产生新的感受，调动学生的学习积极性。学生产生美术学习兴趣，会积极主动参与教学，并进行主动观察和思考，进而使其提高自主学习能力。

（四）营造良好的学习氛围

高中美术教学中，如果老师只应用一种教学方式，学生会感觉枯燥，对其学习积极性产生影响，即使学生喜欢画画，对美术课堂也缺乏兴趣^[3]。所以，老师要对教学方式进行改进，营造和谐良好的课堂氛围，激发学生对美术课堂的兴趣。课堂具体教学时，老师要引导和鼓励学生对自己的观点和想法进行积极表达，让所有的学生都有发言的机会，进而培养所有学生的良好思维。比如，老师可以选择比较抽象的美术作品，组织学生仔细观察，接着让每个学生都发表自己的观点和看法，体会作品表达的思想和情绪等。另外，老师可以应用各种教学方式开展教学，可以把学生分成学习小组，让学生进行研究和讨论，逐步统一学生观点，每个小组选派代表发言，这个过程中，老师要给学生足够的时间，让学生体会到自主学习的乐趣。

结束语：

综上所述，高中美术课堂的教学中，要对学生进行自主学习能力的有效培养，需要长时间的坚持，这个过程中，老师要更好地发挥自己的引导作用，建设良好的教学和学习氛围，促使学生能积极参与教学活动，提高教学效果和学生的学习质量。

参考文献：

[1]燕一柱. 浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（015）：P.146-147.

[2]潘璐琪. 浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养[J]. 牡丹，2019（7Z）：134-136.

[3]张亮[1]. 浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养讨论[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（026）：P.261-261.