科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用策略

张敏

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，幼儿园的学前教育也受到人们的广泛关注，而在这个阶段，我们不能像高年级的孩子一样进行比较严格的教育，而是要利用科学游戏来教会他们一些道理与知识。笔者根据多年的教学经验以及对相关文献的查询，首先阐述了幼儿园学前教育中科学游戏的重要性，然后重点阐述了其实施的几个原则。

关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育;策略

什么是科学游戏？所谓的科学游戏就是在学前教育中开展一些智力游戏，其游戏形式是不受限制的，但是里面的内涵必须是富有知识的，这样才可以既体会到游戏的乐趣也能在游戏中学到知识，这就是科学游戏所要达到的目的。

一、科学游戏在幼儿园学前教学中的重要性

开展科学游戏的目的是以游戏的方式让孩子体会到探索知识的乐趣，同时也能培养自己的动手实踐能力以及自主学习能力，并且可以了解一些生活常识。故而对游戏进行设计时，必须保证它具有知识性、启蒙性、趣味性以及科学性等有益的性质。在幼儿园中不能没有游戏，因为这个阶段的孩子比较活泼好动，进行科学游戏正符合他们这个阶段的特性，既可以让他们玩得开心又可以让他们学到一些知识，因此深受孩子以及幼师的欢迎。

二、科学游戏在幼儿园学习教学中实施的策略

（一）游戏必须要有科学性

进行科学游戏之前，第一个要考虑的因素就是这个游戏是否具有科学性。是否具有科学性决定了孩子能不能适应游戏的难度以及内容，顺利地进行游戏，在游戏中学到一定的知识，这样的科学游戏才能达到对孩子进行教育的作用。因此科学游戏是否具有科学性至关重要，如果没有科学性只有游戏的话，就不能达到既定的教育目标。例如，幼师可以组织进行识别植物的科学游戏，让学生猜植物，从而达到在学中玩，玩中学的科学游戏的目的。幼师可以组织学生一个接一个的去参加活动，让孩子去抽选一个植物的卡片，并且不能让其他的小朋友看见，然后由其描述这个植物的特点以及其他特征，其他的孩子则负责猜出这个答案。一些孩子会进一步地对其特征进行询问。比如“它是不是绿色的？”“大约有多高”或者是“能不能食用”等一些问题辅助自己猜出答案。这个科学游戏让孩子们在欢乐中学到了很多植物知识，并且锻炼了他们的描述能力，符合科学游戏的特点。

（二）游戏必须要有趣味性

科学游戏如果仅仅有科学性，是不能完成自己的教育任务的，它还必须要有趣味性才能让孩子参加进来，否则只是一味的进行说教，孩子根本不会参与到游戏之中，更别说达到教育的目的。故而教师在科学游戏中一定要保证其能吸引孩子参与其中，这样才能提高教学的效率。首先，幼师应该多和孩子进行交流，了解他们性格特性以及兴趣爱好等，进行反复讨论之后才可以设计出既科学又富有趣味的游戏。例如，科学游戏的种类有很多，比如让孩子注意力变得集中的摸一摸;让身体的各种感官参与游戏的动手类游戏;满足孩子好胜心表现欲的角色扮演与竞赛类游戏。这些游戏各有各的特点，但是无疑都具有很强的趣味性，让孩子能够积极主动地参与到其中。

（三）游戏要具有活动性

幼儿教师带领孩子进行游戏时，要将孩子的智力水平与活动的难度进行有机结合，这样才能更好地完成教学目标。幼儿教师要明白现阶段孩子具有活泼好动、注意力不能长时间集中等特点，故而不能进行一些长时间不动的游戏，因此在教学中幼师必须设计出一些符合孩子现阶段特性的有益游戏。例如，幼师可以让孩子进行踩影子的游戏，在户外充足的阳光的照耀下，他们会你追我赶的去踩其他孩子的影子，这样既锻炼了身体，又让孩子体会到了什么是“光”，达到了科学游戏设定的教学目标。

（四）游戏要有灵活性

在科学游戏的设计中，我们要着重培养孩子的动手与动脑能力，这样才能有效地开发孩子的智力，促进其健康成长，所以科学游戏必须要具有灵活性，这样才可以提高他们的动手与动脑能力，提高幼儿园学前教育的效率。例如，幼师可以设计一个制作小玩具的游戏，给孩子们提供大量的积木，让他们根据自己的想象与喜好，创造出自己喜欢的玩具，极大地提高了孩子的动手能力;还可以进行我画你猜的游戏，一个孩子进行画画，另一个孩子在对面猜，这也符合孩子活泼好动的特点，达到了科学游戏的目的。

（五）科学游戏要有总结评价

就像高年级学生在学习完一个知识必须要进行复习一样，孩子也必须在进行完游戏以后进行分析总结，对游戏中所蕴涵的知识进行巩固，并且记录每一个孩子不同表现，以便在下一次活动中注意改变一些孩子存在的问题。

结束语：

科学游戏在幼儿教育之中十分重要，它符合孩子的现阶段特征，能够有效地促进孩子的身心健康发展，所以幼师应该不断地对科学游戏进行改革创新，提高其在学前教育中所起的作用。具体措施有科学游戏要有总结评价、游戏要有灵活性、游戏要具有活动性、游戏必须要有趣味性、游戏必须要有科学性等五项原则，才能有效地促进孩子的全面且健康发展。

参考文献：

[1] 黄爱云.幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析谈.[J].成功（教育），2017（8）.

[2] 斯德斌.科学游戏在幼儿学前教育中的运用[J].中国教育技术装备，2016（9）.